17 / 152
сти от того, являются ли они морально оправданными или нет. Патрио
тизм рассматривается как средство, используемое обществом для со
здания механизма защиты от внешнего агрессора. Здесь на первый план
на уроках выступает воспитание лояльности и сплоченности. В этом
случае показательно американское учебное пособие для старших клас
сов “ Мы, народ... Гражданин и Конституция”, которое содержит такие
разделы, как “Философские и исторические основания американской
политической системы”; “Как была создана Конституция”; “Как реали
зуются принципы, заложенные в американской Конституции в жизни?”;
“Развитие и расширение конституционных оснований защиты прав че
ловека”. Особое внимание в пособии уделяется таким вопросам, как роль
гражданина в американском обществе; о чем должен помнить школь
ник, чтобы стать настоящим гражданином страны с конституционно
демократической формой правления. При этом авторы пособия сооб
щают школьникам вполне определенные, идеологически выверенные
убеждения, знания и навыки. Юным американцам внушается, что для
того, чтобы действительно быть гражданином своей страны, надо знать
историю своего государства; понимать, как работают государственные
институты; соблюдать нормы поведения, действующие в свободном об
ществе, построенном на терпимости, справедливости, правдивости его
членов. Гражданин должен развивать свои интеллектуальные способ
ности и, прежде всего, умение анализировать, принимать решения, уме
ние донести до окружающих свое мнение, выслушать и понять других.
Таким образом, американский гражданин должен быть одновременно
и патриотом и критиком, способным на протест, то есть на организо
ванные усилия по противостоянию политическим решениям своего пра
вительства. Американские педагоги признают, что в настоящее время
национальной системе образования приходится балансировать между
теми учителями, кто выступает за воспитание патриотизма и теми, кто
пропагандирует критическое мышление и протест. В результате перед
системой образования США стоит сложная задача создать такое содер
жание образования, которое одновременно прививало бы гордость за
страну и стимулировало бы участие в политической жизни. Таким об
разом, американские педагоги исходят из того, что гражданское обра
зование — это образование, готовящее человека к тому, чтобы он стал
ответственным гражданином и активно участвовал в политической жиз
ни государства. Последняя позиция у российских педагогов сегодня,
несомненно, вызовет возражение, особенно у тех, кто опасается, что
Данная цель опять приведет к излишней политизированности образова
17