Background Image
Previous Page  21 / 152 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 21 / 152 Next Page
Page Background

таты и, несомненно, внес свою лепту в формирование патриотических

чувств через личностное восприятие истории Отечества.

Сегодня общество ставит своей задачей восстановление историче­

ской правды. Процесс идет как-то робко, даже стыдливо. Происходит

какое-то странное сплетение двух нравственных понятий основопола­

гающего типа: правды и патриотизма. Те, кто стоит за восстановление

исторической правды, часто как бы оправдывают свои действия тем,

что правда лучше всякого патриотизма. Становится очевидно, что в со­

знании многих понятия «патриотизм», «патриотические чувства» ассо­

циируются только с героическими страницами прошлого, великими до­

стижениями, которыми по праву можно гордиться, то есть составной

частью патриотизма является гордость, гордость за народ, гордость за

страну. Куда-то в сторону уходит другое чувство, являющееся также со­

ставной и необходимой частью понятия «патриотизм» — чувство боли,

сопереживания за ошибки, совершаемые Отечеством в прошлом и на­

стоящем. На бытовом уровне это можно выразить фразой: «За державу

обидно». Сегодня уже никого не удивляет выражение: «В наши тяжелые

времена...». Времена, действительно, не самые лучшие. Все, что мы и

наши дети видим вокруг, не поднимает Россию на высокие позиции в

нашем сознании. Но, думается, это не самое главное. Помню рассказ

человека, вернувшегося из США, о бездомных людях, которые, живя на

улицах в картонных домиках, украшали их надписями: «Я люблю Аме­

рику!» Рассказ заставил долго мучиться вопросом: «Почему люблю? За

что?» Осознание пришло позже. Патриотизм не должен входить в конф­

ронтацию с правдой, реальностью и, наверное, не зависит ни от того,

ни от другого. Чувство любви либо есть, либо нет. Потребительское от­

ношение уничтожает любовь. Люблю не за то, что ты мне сделал хоро­

шо, а просто люблю. Человек не выбирает себе Родину. Пусть не радует

она нас сегодня своими победами, уметь огорчаться вместе, сопережи­

вать — это тоже результат. В какой-то степени даже более значимый,

чем гордость за достигнутые успехи.

Большое значение имеют учебные экскурсии, которые позволяют

сочетать учебно-исторический материал с возможностью увидеть ок­

ружающий мир. Они дают богатейший материал для формирования пат­

риотических чувств. Прикосновение к живым документам прошлого

народа будит мысль учащихся, вызывает сильные эмоции сопричастно­

сти, оказывает непосредственное воздействие на духовность, воспиты­

вает чувство долга, учит внимательно относиться к человеку, истории.

Все это вместе, несомненно, составные части патриотизма.

21