12 / 152
Как бы хотелось на такой оптимистической ноте закончить свое
выступление, но поневоле парализуют непрошенные мысли: почему же
то там, то тут вспыхивают войны, навязанные нам горсткой тщеслав
ных и властолюбивых политиков? И сколько же еще наших сыновей сго
рят на этих войнах, оставаясь «с бритыми навечно головами...»
Когда и кто нам ответит на эти и другие вопросы.
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ
НА УРОКАХ ГРАЖДАНОВЕДЕНИЯ
Я. В. Соколов (г. Москва)
1. Появление и широкое распространение в школах воспитательно
образовательного курса «Граждановедение» началось более 10 лет на
зад и было вызвано объективной потребностью глубокой гуманизации и
гуманитаризации образования и воспитания. Одновременно с этим, курс
был призван предложить адекватную форму развития гражданских чувств
и мотивов учащейся молодежи, которая оказалась, с одной стороны, в
глубоком идейном вакууме, а с другой — под давлением весьма проти
воречивых потоков информации, в значительной мере имеющих агрес
сивно-криминальную направленность. Вместе с тем в рамках школьно
го педагогического процесса на курс «Граждановедение» возлагалась
задача обществоведческого образования учащихся. Такой подход себя
полностью оправдал, что проявилось в общероссийском признании курса
учителями-практиками, а вслед за этим — официальными структурами
государства. Гражданское образование превратилось в одно из направ
лений педагогики и школьной практики.
2. Гражданственность личности, оставаясь конечной целью препода
вания курса, предполагает в качестве одной из ведущих составляющих
наличие патриотических чувств и мотивов деятельности. На уроках в
меньшей мере преследуется цель передачи простых знаний, раскрываю
щих юридический статус гражданина России, хотя это и является одной
из задач «Граждановедения». Приоритет в целеполагании отдается раз
витию на уроках предпосылок для формирования гражданской культуры
личности, которая включает гражданственность с ее стержневой осно
вой, проявляющейся в позитивном отношении к своей Родине.
3. Патриотизм на уроках формируется на основе изучения практи
чески всех тем, включенных в программу пяти лет изучения курса — с
12