7 / 152
них были и учителя истории, иностранного языка, математики. А сколько
учителей и не задумываются об этой важнейшей нашей общей задаче —
формировании гражданина России, стремящегося к деяниям на благо Оте
чества. Вселяет надежду то, что обсуждаемый в печати проект националь
ной доктрины образования в России направлен прежде всего на воспитание
патриотов России. Ключевым принципом проекта выступает приоритет рос
сийских ценностей при уважении к традициям и культуре других народов.
Реализация данных задач будет означать претворение в жизнь идей,
высказанных еще К. Д. Ушинским: «Русские школы должны быть рус
скими», и прежде всего в них нужно воспитывать «уважение к своему
Отечеству».2
ЛИТЕРАТУРА
'Цит. по: Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы. М.:
Просвещение, 1982. С. 147.
2Цит. по: Ушинский К. Д. О необходимости сделать русские школы рус-
скими//Собр. соч. Т. 3. М. — Л., 1948. С. 309.
НА ВАХТЕ ПАМЯТИ
Р. А. Кашапов (г. Октябрьский, республика Башкортостан)
Прошло более полувека со дня окончания Второй мировой войны. Все
страны-участники страшной трагедии не забывают эту черную полосу в
жизни всего человечества. Написаны тысячи книг, снято множество филь
мов, открыты музеи, мемориальные комплексы, установлены памятники.
Историками подсчитаны людские потери. Россия — единственная стра
на, которая не может подвести окончательную черту и спустя полвека. Толь
ко на территории Новгородской области за время войны мы потеряли 800
тысяч солдат и офицеров, а официально захоронены чуть более полумил
лиона. Где же остальные? Они и не дают нашей совести подводить черту.
10
лет подряд башкирский поисковый отряд «Живи, Земля!» из го
рода Октябрьского выезжает в экспедиции на Вахгу Памяти, отдавая
свой последний долг погибшим защитникам Отечества, порой не зная
ни фамилий, ни званий, ни национальностей тех, кого они перезахоро-
няют. Там лежат наши отцы, деды, наши предки.
Мы говорим, что история не повторяется. А Афганистан, Чечня,
Таджикистан? Это разве не повторение бездушных решений, влекущих
7