|
ШКОЛА XXI
ВЕКА
- Римма Николаевна, каково это – узнать, что школа, которой вы руководите,
стала одной из лучших в России?
- Если честно, не успела ещё до конца это понять и прочувствовать, но
приятно очень. Такой конкурс в России проводился впервые, по итогам первых
двух туров мы вообще были первыми. А вот на последнем этапе тема эссе была
связана с проблемами коронакризиса в школе, это не просто... Вошли в десятку
– это тоже здорово. Спасибо коллективу!
Добавлю, что мы уже участвовали в конкурсе такого типа. Это был
«Региональный чемпионат Вологодской области по решению управленческих
кейсов», и мы получили диплом за третье место в номинации «Управленческая
команда образовательной организации».
- На ваш взгляд, школа XXI века – какая она? Какая у неё сегодня задача? И
изменилась ли эта задача с годами?
- По моему мнению, это школа сотрудничества, доверия, поддержки и развития
каждого ученика, формирования здорового и безопасного образа жизни. Это
место, где дети овладевают знаниями и умениями, приобретают определённый
опыт для своих будущих успехов. Это школа с хорошей материально-технической
базой, где технические средства обучения сочетаются с новыми технологиями.
Школа должна постоянно совершенствоваться и развиваться, но задача у неё не
меняется: создавать условия для развития и самореализации каждого.
Что из происходящего сегодня в сфере образования вы встречаете «на ура», а
что настороженно?
- С каждым годом увеличивается количество отчётных документов (анкет,
мониторингов), которые должен заполнить учитель, и это настораживает.
ИСПЫТАНИЕ «ДИСТАНЦИОНКОЙ»
-Как на ваш взгляд, роль учителя сейчас сильно меняется? Должен ли он
сегодня ставить перед собой какие-то новые цели?
- Трудно быть учителем в современном мире, где всё меняется с большой
скоростью. Учитель должен идти в ногу со временем, постоянно учиться сам,
совершенствоваться. Инициативность педагога – необходимый источник для
профессионального роста самого педагога. Современный учитель должен всегда
находиться в поисках различных методов и приёмов, владеть информационными
технологиями, не давать готовые знания, а организовать образовательный
процесс так, чтобы ученик раскрылся как личность. Очень актуальным сегодня
стало умение организовать образовательный процесс с применением
дистанционных
образовательных технологий и тесное сотрудничество с родителями.
- Кстати, о дистанционных технологиях. Главным вызовом прошлого учебного
года для учителей стал переход на
дистанционку. Как ваша школа прошла через это испытание?
- Вначале была растерянность, порой даже ощущение
собственного бессилия. Всем было ясно, что нужно что-то менять,
перестраивать свою работу. Но как? Подспорьем стало наличие электронного
журнала. Пришли на помощь соцсети, где, объединившись в группы, ученики
снова осознали себя единым классом, а учителя и родители получили
возможность общаться, находить решение проблем. На семинаре, организованном
в школе, педагоги познакомились с методикой и приёмами дистанционного
обучения. У коллектива школы уже был накоплен определённый опыт, так как в
школе расположен Центр дистанционного обучения детей-инвалидов. Помогло
сориентироваться и то, что мы получили необходимые методические рекомендации
по организации обучения в дистанционном формате.
Всё это позволило в кратчайшие сроки организовать процесс обучения так,
чтобы уменьшить эмоциональное напряжение всех его участников, избежать
снижения мотивации к учению и перегрузок.
ЧТО НУЖНО МОЛОДЫМ КАДРАМ?
- Сегодня немногие выпускники после окончания педвузов стремятся в школы.
Много ли у вас в школе молодых учителей?
- Из 30 педагогов в школе 15 учителей выпускники школы, два заместителя
директора – выпускники школы. Может быть, это тоже показатель работы нашего
учреждения?!
- Что нужно, на ваш взгляд, чтобы больше ребят захотели стать учителями?
- Молодые педагоги, приезжая на работу, проживают с родителями, на съёмных
квартирах, или берут ипотеку. Хотелось бы решить проблему с жильём для
молодых специалистов.
Правда, нужно отдать должное администрации Белозерского района, которая
выплачивает стипендии при обучении кадров, заключается договор. Поэтому
после учёбы специалист приходит на работу.
- Завтрашний день школы. Каким бы вы его хотели видеть? О чём мечтаете, к
чему стремитесь?
- Пусть и дальше процветает, совершенствуется, развивается,
благоустраивается, усовершенствуется цифровая образовательная среда. Пусть в
ней работают профессионалы своего дела, у которых будут рабочие места,
оборудованные по всем современным требованиям. Пусть в школе учатся
способные, творческие, активные дети. И пусть неравнодушные и
заинтересованные родители помогают в организации образовательного процесса.
|
