чиной же гонений было, конечно, не оружие, а выполне
ние большевистского плана уничтожения русских воен
ных организаций.
В этот приезд мне удалось переговорить с А.П. о мно
гом. Мы засиделись у меня на квартире далеко за полночь.
Говорить с А.П. было легко, интересно, некоторые его мыс
ли можно рассматривать как его заветы.
Мы вспоминали Галлиполи. Вспомнили, как один фран
цузский офицер оскорбил жену русского офицера. Русский
офицер вызвал на дуэль оскорбителя. Начальник местного
французского гарнизона не разрешил эту дуэль на том ос
новании, что он рассматривает бывших чинов Русской ар
мии как беженцев, состоящих на иждивении французско
го правительства, вследствие чего вызов французского
офицера на дуэль является не только признаком отсутствия
понятия об элементарной благодарности, но и дерзким
оскорблением должностного лица... Вспоминая этот эпи
зод, А.П. сказал с волнением:
—Точка зрения офицера, бывшего нашего союзника,
меня глубоко задевает. При первой возможности нам необ
ходимо будет с благодарностью вернуть французскому
правительству выданные нам в Галлиполи пайки... Буду
щая Россия не забудет своих долгов и, надеюсь, торовато,
по заслугам, отблагодарит своих друзей и недругов за пе
риод ее несчастий...
Говорили о будущей России. А.П. остановился на вопро
се о воспитании народа.
—У нас есть пример... Бисмарк сказал, что Германию
создал учитель... Бисмарк дал хороший урок.. Мы ясно дол
жны представлять себе роль офицера и учителя, они дол
жны воспитывать народ в духе патриотизма, в духе любви
к родине... Тогда не будет и большевизма... Унас (кто в этом
виноват, судить не берусь, но на это не следует закрывать
глаза) учитель был всегда протестант и революционер.
Влача полуголодную, беспросветную, ничего не обещаю
щую в будущем жизнь, он только озлоблялся. Мог ли он,
полуинтеллигент, сознавать свою высокую роль в воспи
тании молодого поколения в духе патриотизма?.. Кому сле
дует, тот должен это иметь в виду в будущем... Высокого
