Пособия: Новый учебник немецкаго языка Н. К. Эрдель, ч. I. (Пройдено §§ 1 — 70).
Стенная картина Глезера и Пецольда «Die Wohnung».
1-й класс.
Разговоры относительно дней недели, месяцев, времен года, деревьев, сада и т. д. Чтение и перевод с немецкаго на русский небольших статей, пересказ их по плану, составленному в виде вопросов.
По грамматике спряжение глаголов в Imperfektum, Perfektum и Futurum, образование имен числительных порядковых и степеней сравнения имен прилагательных, повторение склонения имен существительных.
Письменным работы (готическ. и латинск. шрифт.). Списывание с книги. Ответы на вопросы из пройденнаго. Письмо под диктовку известных статей.
Пособия: Новый учебник немецк. яз. Н. К. Эрдель I ч., (пройдено §§ 66—116).
Стенная картина Глезера и Пецольда «Der Frtihling», 1-я стенная картина из 1-й серии Калугина и Тарчевскаго.
Примечание. В 1913—14 учебн. году число уроков нмецкаго языка в I-м классе было сокращено на один урок в неделю: 4 урока вместо 5 урок., вследствие чего пройдено на 10 параграфов меньшее, чем в предыдущем году.
2-й класс.
Чтение и перевод с немецкаго связных статей, пересказ их. Разговоры (по стенным картинам) на темы: «Der Bauernhof» и «die Stadt». Заучивали стихотворение Гете «Erlkonig».
По грамматике пройдено: имя существительное, имя прилагательное, местоимение и имя числительное.
Писменныя работы. Ответы на вопросы, диктант на известныя статьи, грамматическия упражнения.
Пособия: 1. Новый учебн. немецк. языка Н. К. Эрдель ч. I (пройдено §§ 126 — 163);
2. Kurze Grammatik der deutschen Sprache von N. Oerdel (§§ 1—54);
3. Стенная картина Глезера и Пецольда «der Bauernhof»;
4. Стенная картина Калугина и Тарчевскаго «die Stadt».
Примечание. В 1913—4 уч. году по окончании учебника Н. К. Эрдель I ч. было введено«Jung Siegfried», издание «Fur Schule und Haus».
3-й класс.
Коммерческие разговоры об открытии торговли, устройстве магазина, состав торговых служащих. Разбор и составление циркуляров и объявлений. Разговоры о колониальных товарах, о фруктах и т. д. Утренняя почта: циркуляры, предложения, ответы на них, заказы, форм, векселей и т. д.
Грамматика: систематический курс краткой этимологии и самыя необходимыя сведения из синтаксиса.
Письменныя работы: Ответы на вопросы из пройденнаго, диктант, грамматическия упражнения, коммерческая корреспонденция.
IIocoбия: 1. Ад. Федоров. «Die Firma Vogt &; Meier», руководство для обучения немецкому языку;
2. Н. К. Эрдель. «Kurze Grammatik der deutschen Sprache;
3. Стенная картина; магазин фирмы Фогт и Мейер.
4. История.
Первый класс.
1913—14 год. Преподавание истории в 1-м классе начиналось с выяснения понятия Истории, затем следовал переход к доисторической эпохе, — каменному и бронзовому векам. В курс 1-го класса входит древняя история, и потому вышесказанное послужило лишь введением в курс. После введения перешли к истории Востока, затем Греции и, наконец, Рима.
При прохождении курса обращалось внимание главным образом на то, чтобы ученики понимали и ясно представляли себе развитие государственных и хозяйственных форм — исторический процесс. Фактическия данныя сообщались обыкновенно классу преподавательницей, а затем, на основании фактическаго материала путем вопросов, преподавательница старалась довести учеников до яснаго понимания хода истории. В качестве пособия употреблялись картины Лемана и историческия карты. Читались и разсказывались в классе легкия историческия сочинения (Сиповскаго).
Из курса древней истории остались непройденными гонения на христиан, потому что об этом ученики проходят по Закону Божию.
Второй класс.
В курс II-го класса Вологодской Торговой Школы входит русская история с основания государства до времени Петра Великаго.
Занятия велись таким же путем, как и в I классе. Пособием служили историческия карты Добрякова и картины Князькова. Раз в треть давались письменныя работы на историческия темы из пройденнаго курса.
По средней истории пройдено: Римская Империя и германцы. Великое переселение народов и образование германских государств. Происхождение и развитие феодализма. Характеристика феодальнаго строя. Жизнь рыцарства. Средневековыя школы, наука и литература. Крестовые походы и их значение. Падение натуральнаго хозяйства. Возвышение городов, гильдии, цехи, коммуны.
Третий класс.
Русская история. Курс закончен обзором главнейших явлений последних царствований.
Всеобщая история. Феодализм — его происхождение, развитие и характеристика. Положение сословий в феодальную эпоху. Жизнь рыцарства. Крестовые походы и их значение. Развитие городов. Гильдии, цехи. Борьба городов за свободу. Коммуны.
В III-м классе проходилось по средней истории то же, что во II-м потому, что курс всеобщей истории не был пройден во втором классе в предыдущем году.
При прохождении русской истории главное внимание было обращено на то, чтобы ученики хорошо усвоили внутреннюю жизнь государств, поэтому все новыя реформы тщательно разбирались в сравнении с предыдущими. Для закрепления разобраннаго материала давались письменныя работы, домашния и классныя. В качестве пособия употреблялись картины, содержание которых разъяснялось или преподавательницей или же самими учениками.
Ученикам также задавалось черчение карт для лучшаго усвоения внешней политики.
5. Арифметика и алгебра.
Приготовительный класс.
В течение первых двух месяцев проходились действия с отвлеченными и именованными числами, причем приходилось останавливаться главным образом на квадратных и кубических мерах. Изучение первых отделов простых дробей сопровождалось вычерчиванием учениками в тетрадях примеров, вырезыванием и наклеиванием бумажных разноцветных полос и секторов круга. Для выработки навыка в действиях с дробями было решено много примеров из задачника и, кроме того, группами учеников в 2 — 3 человека производились измерения и взвешивания кусков различных металлов и дерева, имеющих форму прямоугольнаго параллелепипеда, и определялись объем, поверхность, вес и удельный вес (о нем ученики получают понятие на уроках природоведения). Около 10 минут от каждаго урока удалялось устному счету целых чисел, а со второй половины учебнаго года — устному решению задач на дроби.
Первый класс.
Пройдено: десятичныя дроби, отношения и пропорции, простое и сложное тройныя правила и метрическая система мер, а в 1913—14 уч. году, кроме того, — первоначальныя сведения из алгебры (до умножения многочленов). При изучении метрической системы мер ученики измеряли рост друг друга и взвешивались русскими и метрическими мерами и делали переводы из одной системы в другую. Пользуясь данными от измерения и взвешивания теми и другими мерами одного и того же ученика, находили величину метрических единиц в русских мерах и наоборот, повторяя эти упражнения по нескольку раз, с целью добиться результата возможно большей точности.
Второй класс.
Пройдены тройныя правила, при чем главное внимание было обращено на пропорциональное деление и правило смешения, так как остальные отделы с наибольшей полнотою проходятся на уроках коммерческой арифметики.
Курс алгебры был закончен составлением и решением уравнений первой степени с одним неизвестным.
6. Геометрия.
Первый класс.
Систематическому курсу геометрии предшествовал курс пропедевтический, при прохождении котораго ученики вырезывали и выклеивали из картона геометрическия тела и вычерчивали развернутая тела в тетрадях. Дальнейшее прохождение курса также сопровождалось самостоятельными работами учеников: вычерчиванием и вырезыванием фигур из бумаги разных цветов, вычерчиванием и измерением углов и фигур.
Второй класс.
Курс был пройден полностью согласно программе. Ученики ознакомились с употреблением мерной цепи, рулетки и астролябии, упражняясь в проведении на земле и измерении линий и углов.
Третий класс.
Курс был пройден согласно программе. Ученики группами занимались съемкою планов.
7. Естествоведение.
Приготовительный класс.
В оба отчетные года курс пройден полностью. Не смотря на сокращение одного часа в неделю в последний год, сделать это оказалось возможным, так как некоторыя сведения по этому предмету сообщались по курсу географии. Здесь преподавание велось параллельно с практическими занятиями, которыя назначались во внеурочные часы. Об этих занятиях прилагается особый отчет.
1-й класс.
Курс этого предмета пройден в отчетные годы согласно программе. При прохождении отдела анатомии растений ученики занимались практикой с микроскопом. Эти занятия очень интересовали их, но к сожалению каждому из учеников немного раз пришлось позаниматься из за недостатка в микроскопах. Желательно приобрести для школы еще 1 микроскоп.
2-й класс.
В этом классе проходится курс физики. Прохождение столь обширнаго предмета при трех недельных уроках представляет для преподавателя бoльшия затруднения. Так как полностью пройти курс немыслимо, то приходится выбрать те отделы его, которые в современной жизни человека имеют наибольшее значение и знание которых в будущей практической деятельности наших учеников должно им пригодиться. Пройдены отделы: электричество, теплота, свет, основныя сведения из механики и магнетизм. Некоторыя свойства жидкостей и газов учениками отчасти изучены в приготовительном классе, отчасти-же изучаются в курсе товароведения.
Прибавка с последняго года одного часа в неделю, конечно, благотворно повлияла на прохождение курса этого предмета и дала возможность несколько полнее пройти указанные отделы.
Ученики в общем с интересом относились к своим занятиям. Несколько раз они приглашались во внеурочное время в школу, чтобы проделать самим некоторые опыты, которые они видели в классе.
О практических занятиях учеников приготовительнаго класса по природоведению.
Практическия занятия по природоведению происходили 2 раза в неделю: один раз тотчас-же по окончании уроков и другой раз в 6 часов вечера. Ученики были для этого разделены на группы. Число раз, которое каждый из учеников посетил эти часы в течение года, было достаточно, чтобы он мог проделать все самые существенные и важные опыты. Занятия продолжались каждый раз не менее часа, а иногда до 2 и даже более часов. Ученики очень интересовались этими работами и иногда очень огорчались, если почему-либо занятия приходилось отменять или откладывать до другого раза. Какие опыты проделали ученики, видно из прилагаемаго списка. Посещаемость учениками этих занятий надо считать довольно хорошей: только 6 учеников пропустили от 8 до 4 раз, другие не пропускали их ни одного раза. Каждый ученик сделал от 2 до 14 опытов или в среднем по 8 опытов.
Влияние на успехи этих занятий очень велико. Те ученики, которые пропускали их, оказались и наименее успевающими по этому предмету.
Разбитых приборов и посуды за отчетные года оказалось сравнительно немного.
Список опытов, проделанных учениками приготовительнаго класса в 1912/н уч. годах.
1. Всякое тело занимает место.
2. Все тела от нагревания расширяются и от охлаждения сжимаются.
3. Все тела имеют вес.
4. Определение удельнаго веса.
5. Расширение сжатаго воздуха.
6. Опыты, основанные на давлении воздуха.
7. Определение состава воздуха.
8. Добывание кислорода.
9. Добывание азота.
10. Добывание углекислаго газа.
11. Обращение стеарина при горении в водяной пар и углекислый газ.
12. После горения вес сгоревш. веществ увеличивается.
13. Наблюдение явлений при таянии снега.
14. Замораживание воды при комнатной температуре.
1 5. Наблюдение явлений при охлаждении и замерзании воды.
16. Наблюдение явлений кипения воды.
17. Наблюдение явлений при испарении воды и других жидкостей.
18. Обращение водяного пара в воду.
19. Опыт с фонтаном.
20. Добывание кристаллов селитры.
21. Перегонка воды.
22. Фильтрование воды.
23. Разложение воды натрием.
24. Добывание водорода.
25. Получение гремучаго газа.
26. Соединение серы с железом.
27. Разложение углекислаго газа.
8. География.
Приготовительный классе.
1912—13 учебный год. Уже и раньше преподавателем указывалось на обременительность программы этого класса для учеников. Поэтому Педагогический Комитет в отчетном году постановил ввести некоторыя изменения в программе курсов географии приготовительнаго и 1 классов с изменением и числа уроков этого предмета в этих классах, а именно: прохождение частей света Азии и Африки отнесено в курс 1 кл. и исключен из курса приготовительнаго класса краткий очерк России, но за то убавлен в этом классе один недельный урок и наоборот прибавлен один урок в 1 классе.
Курс не совсем закончен: обзор Африки пришлось перенести на 1-й класс.
1913 —14 уч. год. Мера, предпринятая Комитетом и указанная выше, приведена в исполнение и оказалась на деле очень хорошей. Курс оказался доступным малышам и вполне закончен. Собственно говоря отдельнаго курса географии по принятой программе в этом классе не полагается, а этот предмет проходится в связи с «природоведением», но в виду неимения по программе подходящаго учебника преподавателю пришлось вести курс отдельно, как по географии, так и по природоведению, делая в нужных случаях соответственныя сокращения в учебниках.
1-й класс.
1912 —13 уч. год. Закончен курс приготовительнаго класса прохождением Африки и пройдены другия части света: Америка, Австралия и Европа. По недостатку времени государства Европы: Бельгия, Дания, Швеция и Норвегия были выпущены.
1913 —14 уч. год. Вследствие изменения в распределении материала по классам и увеличения его в этом классе по этому предмету прибавлен лишний урок. Это нововведение несколько улучшило преподавание и позволило выполнить курс до конца, хотя все-же преподавателю на некоторых государствах Европы не пришлось остановиться в достаточной мере.
2-й класс.
1912—13 и 1913 —14 учебн. года. По недостатку времени Кавказ и Сибирь пройдены очень кратко.
9. Коммерческая арифметика.
1912—13 уч. год. Курс коммерческой арифметики в обоих старших классах проходился согласно проекту программы.
1913—14 уч. год. Из курса коммерческой арифметики, пройденнаго по проекту программы, был выпущен отдел о вексельно-курсовых вычислениях.
10. Бухгалтерия.
1912 — 13 уч. год. Теоретически курс бухгалтерии проходился согласно проекту программы.
В отчетном году, как и в минувшем, на уроках бухгалтерии удалялось много времени практическим занятиям. Во втором классе проведены были три темы: 1) по главной книге, 2) по журналу — главной и 3) по журналу и главной книге со вспомогательной книгой ресконтро.
Третья тема взята была из сборника Блатова, ср. ступень и сопровождалась составлением необходимых документов.
В третьем классе работы по бухгалтерии проведены были несколько на иных основаниях. Начали мы с того, что условились относительно рода и характера предприятия, которому дали название:
«Оптовая торговля чаем и сахаром А. П. Морозова», произвели операции по открытию предприятия, выбрали промысловое и складочное свидетельство, составили циркуляр и т. д., а затем ученики распределили между собою разныя отрасли предприятия. Кто взял заведывание покупкой и продажей чая, кто сахара, разсчетами с покупателями, продавцами-фабрикантами, покупкою и продажею процептных бумаг и т. д. На их обязанности лежало доставление классу своевременно материалы для заключения сделок, следите за сроками обязательств, справляться о рыночных ценах, об изменении курса процентных бумаг (по Торгово-Промышленной газете), знакомиться с существующими в данной отрасли фирмами и т. п. В классе мы составляли сделки и разбирали их, знакомились с соответствующими документами, а составления их согласно вывешенному в классе образцу, равно как запись оборотов в книги на основании документов, производились дома. В результате у нас имелись бухгалтерския книги и документы предприятия действовавшаго в течение двух месяцев, и мы приступили к годовому заключению и составлению полнаго отчета. При этом способе ведения практических занятия развивается самодеятельность учеников, и они относятся к своей работе с заметным интересом выполняют ее добросовестно и почти всегда своевременно. При исполнении работы обращалось внимание на чистоту и аккуратность, и в этом отношении представленныя работы были вполне удовлетворительными.
В этом году в III кл. была проведена только одна большая тема с рядом вспомогательных книг и несколько мелких тем на открытие и заключение книг товариществ, но принимая во внимание, что весь класс был привлечен к ведению книг потребительной лавочки, нельзя считать их практическую подготовку меньшей, чем была подготовка прошлогодняго выпуска.
1913;—14 уч. год. Теоретически курс бухгалтерии пройден был без отступлений от проекта программы.
На практических занятиях во втором классе исполнены были две темы. Первая заключалась в ведении журнала и главной книги за два месяца. Вторая состояла из более сложных оборотов, проведенных по журналу и главной и ряду вспомогательных книг. В третьем классе первое полугодие было употреблено на прохождение темы по ведению журнала, главной и вспомогательных книг. Вторая задача была взята из сборника Блатова и слегка переработана в связи с проходимым курсом. Велась она итальянским способом и заключала большой комплект счетных и делопроизводственных книг за два месяца. Вместе с тем учениками составлялись документы и коммерческия письма. Кроме указанных, как во втором, так и в третьем классе для усвоения разных отделов курса ученики проделали ряд классных письменных работ.
Задачи по бухгалтерии и коммерческой арифметике на выпускных экзаменах.
На выпускных испытаниях в 1912—13 уч. году ученикам была предложена след. задача по бухгалтерии и комм. арифм. 1-го апреля 1913 г. Н. Иванов и С. Смирнов открывают полное тов-ство с капиталом Р. 80.000, —
Н. Иванов вносит свой пай в Р. 50.000, — следующим образом: дает 8.000 пуд. сахара раф. а 5,25 и остальную сумму — наличными.
С. Смирнов вносит Р. 30.000, — след. образом: 80 билетов 4% Гос. ренты а к. 94,50 с 10 отрезанными купонами, векселями Р. 12.000 ср. 5 мая, которые учитываются из 6% и остальную сумму — наличными.
4-го апреля. Внесено на тек. счете в Русск. для внешн. торг. Банк из 4 % год. Р. 7:000,—
10-го апреля, Получено от М. Масловенко, Киев 4600 пуд. сах. раф. а 5,20 и 3500 пуд. сах. песку а 4,25-Уплачено за провоз до Вологды и доставку Р. 370,50, за страхование Р. 75,-—
13-го апреля. Уплачена М. Масловенко половина н./долга след. образом: 50 билетов 4 % Госуд. ренты а k, 94,75 с 10 отрезанными купонами, векселей из портфеля с передаточною надписью ср. 23 мая, которые учитываются а 6 %, на Р. 8.975, —, остальную сумму переводим на Русск. для внешн. торг. Банк, который списываете ее с н. счета.
15-го апреля. Отпущено П. Попову, Котлас 5000 пуд. сах. раф. а 5,95.
16-го апреля В уплату ср. векселя поступило на наш тек. счет Р. 1.500,—
23-го апреля. В уплату части долга П. Попов вносите на н. тек. счет Р. 10.000,—
25-го апреля. Выдано под отчет приказчику В. Васильеву Р. 150,—
28-го апреля. Продано за н/д. 500 пуд. сах. песку а 5,05 - 30-го апреля. Уплачено за помещение и жалование служащим Р. 550,—
30-го апреля. Начислены проценты по тек. счету из 4% год. (прогрессивн. способ.). При заключении книг сах. раф. принимается по 5,25, сахарн. песок — 4,31 рента по курсу 94,60 (имеются все тек. купоны).
Составить оборотную ведомость, инвентарь, вывод убытков и прибылей и заключить книги сальдами.
Задача, предложенная ученикам на выпускных испытаниях по бухгалтерии и коммерч. арифм. в 1913—14 уч. году.
М. Щукин и К. Красиков образуют 1 -го апреля полное тов-ство с капиталов Р. 25,000,—
Щукин вносит Р. 15,000, — след. образом: 250 пуд. масла сливочн. а 1320, свидет. 4% Гос. ренты на Р. 8400, — а k 92 1/2 из которых при свидетельствах на Р. 3000,— текущ. купоны отрезаны и остальную сумму — нал. деньгами.
Красиков вносит в счет пая — обстановку для конторы и склада на Р. 640, — и н/деньгами остальное.
2-го апреля. Куплено канцелярских принадл. и книг на Р. 42,—
2-го апреля. Куплено вексельной бумаги и герб. марок на Р. 26,—
3-го апреля. Внесено на тек. сч. в Соединенный Б-к Р. 4000,—
3-го апреля. Уплачено за чековую книжку Р. 1.—
4-го апреля. Получено от В. Резцова 392 пуд. масла сливочн. а 13,10. Уплачено за доставку н/склад Р. 18,40.
8-го апреля. Произведен разсчет с Резцовым. Выдано ему — свид. 4% Госуд. ренты на Р. 3000, — а k. 93, — без тек. купонов, чек на Соедин. Б-к на Р. 600, — , вексель ср. 24/VI на Р. 1200, — , принятый с учетом из 6% годовых, уплачено н/д. Р.....
14-го апреля. Отпущено Ф. Теплову 182 пуд. масла а 14,20. Получено от него 2 векселя: № 1 ср. 14/ VI на Р. 1100, —, № 2 ср. 14/VII на Р. 550,—, принятые с учетом из 6 % год. и наличными остальное.
21-го апреля. Учтен векселе № 1, сумма за вычетом % % из 9 % годовых внесена на наш тек. счет.
22-го апреля. Отправлено Чистякову, СПБ. 230 пуд. масла а 13,50 фр. ст. Вологда. Уплачено при этом за доставку на станцию 7,50. На причитающуюся с них сумму на товар наложен платеж.
30-го апреля. Начислены %% по тек. счету из 3,6 годовых. Составить оборотную ведомость, инвентарь, вывод прибылей и убытков и заключить книги, оценив масло по 13,30 и ренту по к. 92 ?.
11. Коммерческая корреспонденция.
1912 —13 уч. год. Общия сведения о коммерческих письмах. Циркуляры. Предложение услуг. Заказы. Исполнение заказов. Письма рекомендательныя и кредито-рекомендательныя (аккредитивы). Письма уведомительныя и осведомительныя. Переписка с дебиторами и кредиторами. Банковая переписка.
1913 —14 уч. год. Общия сведения о коммерческих письмах. Циркуляры. Товарная переписка. Переписка по вексельным и комиссионным делам. Переписка с дебиторами и кредиторами.
12. Koммерция.
2-й класс.
1912—13 уч. года. Потребность. Благо. Ценность и цена. Производство. Труд. Производительность труда. Капитал. Организация производства. Простая и сложная кооперация. Хозяйственная деятельность. Хозяйство, его виды. Крупная и мелкая промышленность. Производство для собственных нужд. Цехи. Работа на скупщика. Кустарная промышленность. Крупное капиталистическое производство. Понятие торговли. Торговля внутренняя и внешняя. Торговый и разсчетный баланс. Протекционизм и свобода торговли.
3-й класс.
Законодательство. Торговые законы и обычаи. Прямые и косвенные налоги. Товар. Деньги. Монета. Денежныя системы. Ценныя бумаги. Торговец и купец. Вспомогательные торговые деятели. Договор купли-продажи, запродажи, поклажи и перевозки. Элеваторы. Жел.-дор. тарифы. Аварии. Почта и телеграф. Договор комиссии, страхования. Банки и их активныя и пассивныя операции. Биржа. Биржевыя сделки. Понятие о гражданском и торговом судопроизводстве. Администрация. Торговая несостоятельность.
1913 —14 уч. год Курс коммерции во втором и в третьем классах проходился по прошлогодней программе, из которой за недостатком времени были выпущены отделы: биржа и биржевыя сделки и аварии.
13. Товароведение с химией.
2-й класс.
1912 —13 уч. год. В первом полугодии был пройден курс химии, указанный в проекте программы. Второе полугодие посвящено было изучению курса товароведения, из котораго было пройдено:
Общая часть. Отдел о топливе. Стекольные товары. Металлические товары.
1913 —14 уч. г. В этом году был пройден только курс химии в объеме проекта программы.
3-й класс.
1912 —13 уч. год. Пройдено: Прядильные материалы. Мануфактурные товары. Смазочные товары. Металлические товары. Стекольные товары. Керамические товары. Кожевенные товары. Писчебумажные товары. Пищевые продукты; зерновые хлеба, мука, крупа, молоко, масло и мясо.
1913—14 уч. г. Пройдены были следующие отделы: Прядильные материалы. Мануфактурные товары. Кожевенные товары. Писчебумажные товары. Пищевые продукты: зерновые хлеба, мука, крупа, молоко и масло.
О практических занятиях по товароведению.
В 1912—13 учебн. году для лабораторных занятий по химии и товароведению было предназначено в неделю 4 вечерних урока. Учениками II-го класса проделаны были следующия работы:
1. Получение механической смеси серы с железом и отмучивание.
2. Получение сернистаго железа.
3. Разложение окиси ртути.
4. Разложение углемедной соли.
5. Замещение меди железом в медном купоросе.
6. Разложение углемедной соли с поглощением продуктов разложения.
7. Перегонка воды.
8. Открытие гигроскопической воды в вате и поваренной соли.
9. Фильтрование воды.
10. Разложение воды натрием.
11. Разложение воды железом.
1 2. Получение водорода и опыты с ним.
13. Добывание кислорода из бертолетовой соли.
14. Сжигание в кислороде угля, лучинки, серы, железа, свечи и магния.
15. Получение соли меднаго купороса.
16. Вытеснение меди цинком из купороса.
17. Обезвоживание и гидротация меднаго купороса.
18. Получение гидрата окиси меди и аммиачной меди.
19. Получение сатурнаго дерева.
20. Растворение эфира в воде.
21. Растворение в воде и кристализация калийной селитры.
22. Получение пересыщеннаго раствора.
23. Сжигание угля в расплавленной калийной селитре.
24. Получение азота из воздуха.
25. Получение азота из калиной селитры.
26. Получение азотной кислоты.
27. Получение аммиака.
28. Сжигание серы.
29. Приготовление лакмусовых бумажек.
30. Получение сернистаго газа и растворение его в воде.
31. Получение хлора и опыты с ним.
32. Получение углекислаго газа.
33. Получение негашеной извести и гашение ея.
34. Определение органической части топлива и золы.
35. Определение содержания воды в топливе.
36. Выход древеснаго угля и кокса.
37. Определение удельнаго веса жидких тел арефметром и весами Мора-Вестфаля.
38. Определение удельнаго веса твердых тел волюминометром
.
Учениками III-го класса были проделаны по товароведению следующия работы:
1. Определение природы волокна при помощи сжигания.
2. Микроскопическое изследование прядильных волокон и бумаги. Приготовление необходимых реактивов: раствор едкаго натра, реактив Швейцера и др.
3. Определение длины шерсти и хлопка.
4. Определение извитости шерсти.
5. Определение переплетения тканей и плотности переплетения.
6. Испытание молока, определение удельнаго веса молока, определение жира лактоскопом Фезера и ацидбутирометром Гербера, определение кислотности и реакции молока, обнаружение крахмала и соды.
7. Испытание масла: обнаружение примеси сала и кокосоваго масла, подкрашивания масла, определение качества масла на вкус.
8. Испытание зерна, муки и хлеба. Определение натуры зерна гамбургской пуркой и пуркой Исаева, засоренность зерна, вес зерен, определение сорта муки способом Пеккара, определение качества ржаной муки способом Раковича, определение пористости хлеба.
Произведенные опыты описывались и зарисовывались учениками в рабочия тетрадки, иногда там же составлялись диаграммы.
Практическия занятия в 1913—14 уч. году, начавшияся во втором полугодии со второй половины марта, не могли быть доведены до желательной полноты. Учениками 2 класса были выполнены следующия работы:
1. Разложение окиси ртути.
2. Соединение серы с железом.
3. Добывание водорода, кислорода, хлора, углекислаго газа и опыты с ними.
4. Добывание аммиака и растворение его в воде.
5. Получение азотной кислоты.
6. Обезвоживание и гидратация меднаго купороса.
7. Растворы.
8. Разложение воды натрием.
Ученики 3-го класса выполнили следующия работы:
1. Действие различных реактивов на прядильные материалы.
2. Приготовление реактивов.
3. Разсмотрение под микроскопом растительных и животных прядильных материалов.
4. Удаление аппретуры с ткани.
5. Разсмотрение под микроскопом крахмальных зерен.
6. Получение клейковины из различных сортов муки.
7. Разсмотрение под микроскопом элементарнаго состава бумаги.
8. Определение элементарнаго состава бумаги растворами флороглюцина и хлор-цинк-йода.
9. Определение удельнаго веса керосина и смазочных масел.
10. Определение удельнаго веса твердых тел пикнометром.
14. Коммерческая география.
Третий классе.
Курс коммерческой географии проходится в 3-м классе при 3 уроках в неделю. Приходится поэтому делать некоторыя сокращения. В 1913—14 году осталось совершенно не пройденным государственное хозяйство России. Попутно с проходимым материалом ученики чертили картограммы и диаграммы.
15. Каллиграфия.
Преподавание каллиграфии в истекших 1912—13 и 1913 —14 уч. г., при 3-х недельных часовых уроках в приготовительном классе и 2-х в 1-м, велось по установленной программе. Метод преподавания был генетический.
В начале уч. года велись предварительныя упражнения, потом изучался алфавит строчных и прописных букв как русских, так и немецких. Изучение каждой группы букв заканчивалось упражнениями, укрепляющими правильное письмо их. В дальнейшем учащиеся упражнялись в скорописи.
Для приобретения навыка в скорописи ученики пользовались как прописью, так и списыванием с печатнаго текста, а также и письмом под диктовку разных бухгалтерских форм и коммерческих писем. К концу учебн. г., можно сказать, результата был достигнут вполне удовлетворительный.
Что касается обучения письму тупым пером (шрифтом ронд), то для этой цели в 1-м классе был уделен только один недельный урок. Метод обучения применялся тот же, что и при обучении скорописи. Хотя к концу учебнаго года курс обучения письму тупым пером и был закончен, однако, ввиду обширности этого курса одного часового урока в неделю недостаточно, так как ученики, по изучении алфавита строчных и прописных букв, не имели достаточнаго времени для упражнения в письме общаго характера и при том всеми №№ тупых перьев.
Для более основательнаго изучения означеннаго шрифта желательно-бы было прибавить хотя-бы один часовой урок в неделю.
16. Рисование и черчение.
Приготовительный класс.
В приготовительном классе по рисованию были допущены следующия отступления от программы, выполнявшейся раньше: больше времени (почти все первое полугодие) было отведено на рисование иллюстраций к сказкам, знакомым ученикам с ранняго детства, к отдельным сценам из жизни людей и животных и фразам. Поставленная мною задача — скорейшее усвоение красочных отношений, картинности изображаемаго — таким способом достигается скорее, благодаря цельности предлагаемаго ученикам материала. Во второе полугодие рисование с натуры простейших предметов чередовалось с рисованием с таблиц (орнамент) и на заданныя темы.
По черчению сначала сообщались понятия о необходимых геометрических терминах, затем для практики в обращении с чертежными принадлежностями ученики чертили красивыя комбинации кругов, квадратов, треугольников, составляли бордюры и розетки.
Первый класс.
По программе рисования в этом классе должны изучаться простейшия правила перспективы (наблюдательной). В последнем году мною был сокращен отдел перспективы линий, образующих углы, так как все более и более я склоняюсь к той мысли, что ученики перваго класса по своему развитию не могут продуктивно работать в направлении, требующем аналитическаго образа мыслей. Рисовали с натуры банки, вазы, книги в различных положениях, группы разных предметов, копировали цветы и проч. с открытых писем.
По черчению сначала продолжались работы, начатыя в приготовительном классе, — вычерчивались различные узоры, затем прошли сокращенный отдел геометрическаго черчения, как развивающий сообразительность и закончили, минуя теоретическия сведения о проекции, черчением с натуры самых простых предметов, как, например, ящик, классная доска в раме, счеты (разрез и фасад).
17. Гимнастика.
Преподавание гимнастики введено с 1913 —14 г.
Приготовительный класс.
Вольныя движения — самыя элементарныя. Строевыя упражнения: повороты, движение шагом, построение, выравнивание, разсчет шеренги, вздваивание, бег, игры.
Первый класс.
Элементарныя движения: простыя движения и легкия комбинации. Строевыя упражнения: размыкание, смыкание и перестраивание в двухшереножный строй, вздваивание и выстраивание рядов. Продолжительный бег. Игры. Легкия пирамиды.
Второй класс.
Вольныя движения: движение рук дугою, выпады, выбрасывание рук и ног, вращение туловища. Строевыя упражнения: захождение шеренги плечом и движения отделениями. Игры. Пирамиды.
Третий класс.
Вольныя движения: более сложныя и трудныя комбинации вольных движений. Бег продолжительный и взапуски. Игры. Пирамиды.
Вследствие отсутствия подходящаго помещения для гимнастики и одного урока в неделю в каждом классе, все упражнения могли быть пройдены в очень ограниченном объеме.
18. Пение.
Преподавание пения разделялось на классное и хоровое. Из 4-х недельных уроков — 2 посвящались хоровому и 2 — классному. В хоровом пении участвовали выбранные из всех классов. С ними были разучены, кроме пения молебна и панихиды, народный гимн, юбилейныя кантаты, как, например, «Сбылось, сбылось Москвы желанье», «На праздник царский собирайся», «Подвиг Сусанина», «Над Невою резво вьются» и несколько народных песен и отрывков опер. Остальные два урока были посвящены пению классному (по очереди), где знакомились с элементарной теорией пения и упражнялись в пении простейших песнопений, как духовнаго, так и светскаго содержания.
Список учебников и руководств, принятых в Вологодской Городской Торговой Школе.
А. Для приготовительнаго класса.
Темномеров. Учение о богослужении православн. церкви.
Петров. Этимология русскаго языка.
Острогорский. Живое слово, ч. 1-я.
Эрдель. Новый учебник немецкаго языка, ч. 1-я.
Киселев. Систематический курс арифметики.
Верещагин. Сборник арифметических задач.
Иванов. Курс географии, ч. 1-я.
Линберг. Географический атлас.
Трояновский. Курс природоведения, ч. 1-я.
Гербач. Прописи.
Покровский. Орфографический словарь.
Зачиняев. Орфографическая пропись, вып. 1 и 2.
Б. Для перваго класса.
Смирнов. Краткая церковная история.
Козьмин. Синтаксис русскаго языка, практич. курс.
Городецкий, Дворников и др. Из родной литературы.
Петров. Этимология русскаго языка в образцах.
Покровский. Орфографический словарь.
Эрдель. Новый учебник немецкаго языка, ч. 1-я.
Киселев. Систематически курс арифметики.
Верещагин. Сборник арифметических задач.
Вулих. Элементарная геометрия.
(Готовальня, линейка, треугольник, транспортир).
Иванов. Сокращенный курс истории древняго Mиpa.
Иванов. Курс географии, ч. II-я и III-я.
Линберг. Географически атлас.
Шмейль. Человек, животпыя и растения, вып. I и П.
Гербач. Прописи.
В. Для второго класса.
1. Митрополит Филарет. Краткий Катихизис.
2. Кремлевский. Пособие изучающим правосл. Катихизис.
3. Козьмин. Практически курс синтаксиса русскаго языка.
4. Городецкий, Дворников и др. Из родной литературы.
5. Семенов. История и теория словесности.
6. Киселев. Систематически курс арифметики.
7. Верещагин. Сборник арифметических задач.
8. Шапошников и Вальцев. Сборник алгебраических задач.
9. Эрдель. Новый учебник немецкаго языка, ч. I и II-я.
10. Гессау. Этимология немецкаго языка.
П. Вулих. Элементарная геометрия.
12. Мельгунов, Петрушевский и др. Историческая хрестоматия.
13. Острогорский. История России.
14. Бюлох. География России.
15. Линберг. Географический атлас.
16. Соколов. Краткий курс физики.
17. Сиверс. Учебник бухгалтерии для торговых школ.
18. Кованько. Учебник коммерции.
19. Ковалевский. Учебник химии.
20. Альмединген. Учебник товароведения для торговых школ, ч. 1-я.
21. Гончаров. Теория коммерческой арифметики и задачник.
Г. Для третьяго класса.
Учебники, перечисленные для второго класса под №№ 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20 и 21 и кроме того:
Соболев. Коммерческая география.
Альмединген. Учебник товароведения, ч. II-я.
Об учебных пособиях и библиотеках.
К 1 августа 1914 года по инвентарю числилось учебных пособий на сумму 2105 руб. 45 коп. и химической посуды на 60 руб. (приблизительно).
Ученическая библиотека к концу 1913 —14 г. имела 715 томов. Выписывались следующия пер. изд.: „Маяк", „Юная Россия", „Родник" „Вокруг света" и „Нива".
Фундаментальная библиотека имела к тому же времени 164 тома. Получались: „Коммерческое образование", „Техническое и коммерческое образование" и „Вестник финансов".
Отчет по потребительному складу за 1912-13 уч. год.
С нынешняго года потребительный склад при школе начал функционировать на более правильных основаниях. В начале учебнаго года был выработан проект устава, который затем поступил на разсмотрение и утверждение Общаго Собрания учеников. Выработанные бланки документов и составленная инструкция по счетоводству способствовали лучшему ознакомлению со счетоводными книгами и дали возможность привлечь к ведению книг всех учеников последняго класса. Между ними были распределены книги, которыя им нужно было вести в течение всей недели. Во II полугодии вспомогательныя книги поручались уже ученикам II класса.
Общия собрания в этом году созывались очень часто и хотя не были так многолюдны, как в прошлом году, но отличались большой сериозностью и деловитостью. Был образован особый фонд, при помощи котораго лавочка должна приносить временную помощь ученикам. Оборотныя средства лавочки увеличились благодаря большому отчислению из чистой прибыли в основной капитал.
В итоге ученики третьяго класса ознакомились с организацией и ведением потребительной лавочки, а операции и счетоводство служили богатым материалом для самостоятельной работы, поэтому можно думать, что потребительная лавочка с успехом выполнила свое назначение.
Выборка из товарной книги
на 1-е августа 1913 г.
ОТЧЕТЫ
о приходе и расходе, денежных сумм Вологодской Торговой Школы
за 1912 и 1913 год.
М. Т. и П. УЧЕБНЫЙ ОТДЕЛ.
Попечительный Совет
ВОЛОГОДСКОЙ ГОРОДСКОЙ
ТОРГОВОЙ ШКОЛЫ.
26 января 1913 г.
№ 1.
В Вологодскую Городскую Думу.
10 октября 1912 года окончились полномочия Председателя и членов Попечительнаго Совета Вологодской городской Торговой Школы, избранных Вологодской Городской Думой в 1908 году, согласно Уставу школы, на четырехлетний срок. Совете вследствие этого имеет честь представить Городской Думе краткий отчет о своей деятельности за истекшее четырехлетие.
Подробные отчеты о приходе и расходе денежных сумм представлялись Советом по истечении каждаго года за исключением отчета за 1912 год, который будет представлен в непродолжительном времени. Точно также были представлены отчеты инспектора об учебно-воспитательной деятельности за каждый учебный год.
Инициатива устройства в Вологде Торговой Школы принадлежит Городской Управе состава 1907 года, когда был составлен и послан на утверждение устав школы. 22 августа 1907 года Управа представила Городской Думе доклад*) [*) Содержание доклада Управы здесь не приводится] об открытии Торговой школы в Вологде. Дума приняла его сочувственно, и Торговая Школа была открыта 29 августа 1909 года.
В первый год деятельность Попечительнаго Совета была наиболее интенсивной в продолжение всего четырехлетия: нужно было избрать инспектора, найти соответствующее помещение для школы, разсмотреть учебный план и программы учебных предметов и наконец оборудовать школу классной мебелью и необходимыми учебными пособиями. Не смотря на то, что утверждение инспектора затянулось до начала учебнаго года, школа была открыта своевременно и число учебных дней в первый год ея существования было нормальными..
Помещение школы, занимаемое ею и в настоящее время, признанное лучшим из всех, предложенных в то время для школы, было заарендовано на 4 года с платою в первый год 1260 руб., во второй год—1560 руб. и с 1912 г., по контракту, продолженному еще на 4 года, т. е. по 1 августа 1917 года, с платою 1740 руб. в год. Увеличение квартирной платы вызывалось последовательным увеличением числа классов и соответственным расширением школьнаго помещения. В первый год были открыты приготовительный и первый классы с общим числом учащихся 82, со второго года открылся второй основной класс и число учащихся увеличилось до 104, в третий год прибавился 3-й основной класс, при чем число учащихся возрасло до 138, и в настоящее время число их достигло до 143, больше котораго (144) школа вместить не в состоянии. Число желавших поступить в школу значительно превышало каждый год число принятых. В первый год было подано прошений 126, во второй 55 и в третий и в 4-й по 54. Следует при этом заметить, что в последние 5 лет были открыты в Вологде два городских 4-классных училища. Эти цыфры указывают на доверие к школе со стороны многочисленная числа лиц, желающих обучать своих детей в торговой школе, а с другой стороны — на действительную потребность для г. Вологды в школе этого типа.
Дальнейшая деятельность Попечительнаго Совета была направлена главным образом на изыскание средств содержания школы. Предварительная смета, составленная Городской Управой в 1907—8 году, была сведена в сумме 9000 руб. в год. С самаго начала выяснилось, что эта сумма не может считаться достаточной. В предварительной смете отсутствовали некоторыя статьи расхода, которыя были признаны необходимыми, другия потребовали увеличения. Кроме того смета составлялась для трехклассной школы, тогда как с самаго начала выяснилась необходимость открыть кроме 3-х основных 4-й приготовительный.
На сколько предварительная смета не соответствовала действительной потребности школы в денежных средствах видно из того, что, например, в 1912 году расход был определен в 11,560 руб., при чем многия весьма важныя потребности школы остались неудовлетворенными по недостатку средств.
По предварительной смете пособие от Министерства Торговли и Промышленности предполагалось в 4000 руб. в год, в действительности же названное министерство выдало в первый год 2000 руб., во второй — 2000 руб. в третий 3000 руб. и только с 1912 года, после усиленных просьб Городской Думы, Попечительнаго Совета и личнаго ходатайства Председателя и одного из членов Совета, управляющих Учебным Отделом Министерства обещал поддержку школе в течение ряда лет выдачею пособия из средств казны по 4000 руб. в год. При этом следует отметить, что успешности этого ходатайства содействовал также главный инспектор по учебной части Министерства, посетивший школу в начале 1911 года.
С увеличением Городскою Думою, по ходатайству Попечительнаго Совета, сбора на содержание школы с промысловых свидетельств с 5 % до 10 %, вследствие чего приход школы возрос на 1500 руб. и достиг 11,500 руб. в год, — существование школы можно считать прочным. Хотя указанная сумма и не может считаться достаточной для удовлетворительной постановки учебнаго дела, во всяком случае главнейшия потребности школы — наем помещения, содержание имеющегося педагогическаго персонала и хозяйственные расходы не остаются не удовлетворенными.
Одну из крупных статей приходы школы составляете плата за обучение, определенная Вологодской Городской Думой в 25 руб. в год. Для значительной части учеников плата в указанном размере является весьма тяжелой, тем более, что кроме этого расхода ученикам приходится приобретать дорогие учебники и др. пособия. При ограниченности средств школа не может освобождать таких учеников от платы за обучение. Чтобы облегчить их положение было организовано при школе Общество вспомоществования нуждающимся учащимся, деятельность котораго, открывшаяся в 1912 г. будете оказывать существенную поддержку бедным ученикам и предупредит выход их из школы до окончания в ней курса вследствие невозможности нести расходы, связанные с обучением.
В июне 1912 года школа дала первый выпуск окончивших курс в числе 21. Из поименнаго списка их, помещеннаго в отчет инспектора об учебно-воспитательной деятельности школы за 1911 —12 уч. году, (стр. 18) видно, что трое из них работают в деле своих родителей, один продолжает коммерческое образование и остальные поступили на службу в качестве конторщиков или бухгалтеров. По имеющимся в школе сведениям они получили в первый месяц службы от 20 до 36 руб., при чем некоторые из них имели, кроме жалованья, готовый стол.
Оглядываясь с чувством некотораго удовлетворения на пройденный школою путь в течение первых четырех лет, которые были по преимуществу организационными, Попечительный Совет считает долгом при этом довести до сведения Думы, что организационный период нельзя считать законченным. Школа выполняет свое призвание не в полной мере. Более или менее прочное положение она заняла лишь в сфере счетоводства и стала выпускать удовлетворительных деятелей по конторской и бухгалтерской части. Но ей предстоит выполнить более трудную часть своей задачи, каковой является подготовка приказчиков. А для этого надо поднять и уровень познаний по товароведению, особенно в его практической части. Организация этого дела потребует не мало затрат, но для торговой школы, стремящейся достигнуть своей цели вполне, эти затраты неизбежны.
Вместе с вышеуказанной специальною целью школе придется поставить на большую высоту и общее образование учащихся. Общее образование служит фундаментом для специальных знаний, оно дает учащимся необходимое в жизни умственное развитие, подготовляет из них не только будущих конторщиков и приказчиков, но и людей вообще более развитых и образованных. Общеобразовательные предметы в торговой школе имеют существенное значение и для специальной задачи, так как учебный материал этих предметов позволяет выдвигать на первый план и подчеркивать в них те элементы, которые будут необходимы и ценны при прохождении предметов специальных.
Для достижения этих целей необходимо прибавить один основной класс, как это сделано уже в большей части существующих в России торговых школ, оборудовать лабораторию и создать товарный музей. Вместе с этим возникает настоятельная потребность расширить школьное помещение, что вызывает вопрос о постройке собственнаго здания для школы.
Из наиболее неотложных задач необходимо отметить учреждение при школе должности наблюдателя и оборудование ея необходимыми пособиями.
Передавая новому составу Попечительнаго Совета эти задачи, мы выражаем твердую уверенность, что как бы эти задачи ни были велики, оне должны быть и будут разрешены положительно в недалеком будущем: торговая школа — учреждение жизненное, а потому интерес и сочувствие к ней как со стороны Городской Думы, так и со стороны различных общественных слоев, не можете ослабевать.