ВОСПИТАНИЕ МУЖЕСТВА И ПАТРИОТИЗМА НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ
Е.Ю. Подгорная (г. Вологда, СШ № 8)
Клянусь честью, что ни за что
на свете я не хотел бы переменить
свое Отечество или иметь другую
историю, кроме истории наших предков.
А.С. Пушкин
Сегодня немодно говорить о любви к своей Родине. Стало привычнее ее ругать, говорить о ее падении и ничтожестве. Четырнадцатилетние мальчишки и девчонки, которые родились в конце 80-х и еще не успели познакомиться со всем периодом истории Отечества, осмеливаются критиковать ее прошлое, давно не в почете фильмы и книги военно-патриотической тематики. Ребятам кажется, что они знают о Второй мировой войне все или почти все. А выпускники педагогического университета на уроках говорят детям о том, что все происшедшее в доперестроечный период в стране не заслуживает нашего большого внимания.
На мой взгляд, вставшие перед нашим обществом проблемы имеют жизненно важное значение для России, ее настоящего и будущего. При всей тяжести экономической ситуации в стране, которая явилась результатом не только объективных трудностей перехода к рынку, но и бездарной политики в этой области, экономическое положение не является безнадежным. Здесь хотя бы наметился «свет в конце тоннеля». Гораздо более страшной по своим долговременным последствиям является нравственная деградация общества.
Сегодня мы живем в стране растоптанных идеалов, на смену которым не пришли новые, способные увлечь и объединить людей. Можно возразить, что, мол, верили в коммунистический идеал и оказались у разбитого корыта. Однако есть идеалы, утрата которых делает общество нежизнеспособным. К их числу относится любовь к Родине. Давайте попробуем представить себе государство, народ которого не испытывает чувства любви к своей земле, своей Отчизне. У такого государства нет будущего. Именно поэтому патриотическое направление воспитательной работы в настоящее время является приоритетным.
На формирование личности оказывают влияние различные факторы: семья, окружающая действительность, круг интересов. Огромная роль, конечно, принадлежит школе. И среди школьных предметов, в большей степени способствующих формированию патриотических чувств, выделяются история и литература.
Давно доказана особая значимость уроков истории в формировании системы знаний о сущности интернационализма, межличностных отношений, в формировании патриотических чувств. На уроках истории мы, учителя, говорим не только о том, что разъединяло людей в различные периоды истории (царизм, сословные различия, национальные конфликты), но и о том, что способствовало их объединению. А этим объединяющим стержнем, на мой взгляд, как раз и была любовь к Родине, готовность встать на ее защиту в самые трудные для нее времена.
«Счастливую и великую Родину любить - не велика вещь. Мы ее должны любить именно тогда, когда она слаба, мала, унижена», - писал Василий Розанов в 1919 году. Мы живем в России, это наша Родина. За окном 2001 год. Эта мысль является основной на моих уроках. Но сегодня я кратко хочу рассказать о своем опыте внеклассной работы по данной теме.
Наша малая родина - это Вологда, край, где мы родились и живем. Стало традицией проведение в уже забытой форме устного журнала «Такой город в России один», посвященного истории края. Журнал открывается красивым колокольным звоном. На экране телевизора - архитектурные памятники Вологодчины. Импровизированные странички журнала позволяют на каждом занятии осветить четыре вопроса:
- история края (об участии вологжан в том или ином событии истории или о пребывании известного исторического деятеля на территории края);
- объяснить смысл старых названий (Вологда, Золотуха, Насон-Город);
- познакомить ребят с тем или иным народным промыслом или работой промышленного предприятия города;
- встреча с интересным человеком города (поэтом, директором театра, командиром ОМОНа и т. д.).
Каждое новое занятие журнала начинается с повторения услышанного на предыдущем. В оформлении используются слайды, видеоматериалы, различные наглядные пособия.
Старшеклассники сами проводят занятия для младших школьников. Материалы журнала позволяют учащимся проследить роль родного города в истории страны, испытать чувство гордости за родной край, за своих земляков.
Нет, наверно, такой школы, где перед великим праздником Победы не чествовали бы ветеранов Великой Отечественной, не проводили бы уроков Мужества. Урок Мужества в старших классах я начинаю с трех вопросов: «Что такое мужество?», «Как вы думаете, мужество мы впитываем с молоком матери или ему надо учиться?», «А у кого мы должны учиться мужеству?» Конечно, у старшего поколения. Пример наивысшего мужества дала человечеству Великая Отечественная война, которую мы, живущие в XXI веке, не имеем права забывать. Мы должны передать детям, нашим внукам и правнукам знания, чтобы жива была память о тех, кто отдал свою жизнь за нашу свободу, кто искренне верил, что такая война больше никогда не повторится.
На уроке у ребят создается особый эмоциональный подъем. После просмотра видеоматериала о блокадном Ленинграде и выступления человека, ее пережившего, вспоминавшего о тех днях со слезами на глазах, старшеклассники через сердце и душу пропустили эту страницу истории Отечества.
Особенность нынешних уроков мужества в том, что на них присутствуют не только ветераны Великой Отечественной войны, но и молодые участники двух чеченских войн. После одного из уроков ребята попросили командира Вологодского ОМОНа провести экскурсию к месту размещения отряда. Там они познакомились с оружием, которое используют бойцы в Чечне сегодня, имели возможность примерить средства защиты, в спортивном зале наблюдали за физической подготовкой бойцов. Минутой молчания у мемориальной доски почтили память наших земляков, погибших в Чечне.
А в год 55-летия Победы школа выступила с инициативой проведения акции «Венок памяти». К юбилею каждого крупного сражения Великой Отечественной у памятников войны в нашем городе были проведены митинги с приглашением ветеранов - участников военных операций. Венчал акцию митинг у Вечного огня в мае 2000 года.
Как непосредственные участники этих школьных дел ребята проникаются чувством гордости за свою Родину, глубже и острее чувствуют боль и ответственность за ее судьбу.
В заключение мне хотелось бы выразить уверенность в том, что после реализации Постановления Правительства от 16 февраля 2001 года «О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан РФ 2001-2005 год"» слова «патриотизм», «любовь к Родине» вновь обретут свое высокое значение.