Образование. Наука

Аникин Н. Дружина равняет ряды / Н. Аникин // Учительская газета. – 1958. – 22 ноября.

---

Дружина равняет ряды

Седьмая средняя школа известна в Вологде хорошо поставленной пионерской работой. Сюда за опытом приходят учителя и вожатые из других школ. Особенно много посетителей сейчас, ибо известно, что здесь быстро и прочно прививается новое.

С этого начали

Нонна Александровна Зелянина, старшая вожатая 7-й школы, руководит пионерской дружиной уже десять лет. И все же новый учебный год она начала в некоторой растерянности. Пионерские «ступеньки» внесли в жизнь дружины много серьезных изменений.
«Ступеньки» сделали пионерскую работу более четкой, а труд вожатого – более целенаправленным. Результат его – тот комплекс знаний и умений, который приобретен пионером за неделю, четверть, год. Нонна Александровна прежде всего увидела в «ступеньках» возможность активизировать ребят. Ведь в любой дружине и отряде всегда есть некоторое деление на активных и пассивных: одни делают все, участвуют в подготовке любых мероприятий, другие остаются в стороне, «Ступеньки» выравнивают ряды дружины, подтягивают пассивных и открывают широкий простор инициативе каждого пионера.
С чего начать? – этот вопрос встал перед всем педагогическим коллективом. Директор школы Василии Александрович Кузнецов предложил сообща наметить план. Партийная организация также не осталась в стороне. Коммунисты выяснили, что умеют делать пионеры. В школе правильно считают, что предложенный Центральным Комитетом ВЛКСМ перечень умений и навыков может быть различен, особенно в той части, где речь идет о трудовой подготовке, ибо в каждой школе по-разному поставлены уроки труда, различно трудовое окружение.
Партийная организация подсказала вожатым мысль о том, чтобы провести в отрядах и звеньях трудовые сборы. Каждый пионер должен был рассказать и показать товарищам, что он умеет делать.
Сборы прошли интересно и дали учителям богатый материал. Проанализировав его, учителя вместе с вожатыми составили конкретный перечень умений и навыков для пионеров каждой «ступеньки». При этом равнялись на лучших, учитывая, что ребята быстро перенимают друг у друга приемы труда.

Для кого старалась Тома?

Комсомольцы объявили всем ребятам о смотре мастерства.
Смотр устроили во дворе школы. Старшеклассники водили автомашину, работали на станках, сажали деревья и кустарники, разжигали одной спичкой костер, соревновались друг с другом, кто быстрее уложит вещи в рюкзак, пришивали пуговицы, чинили обувь, готовили обед.
– Думаете, просто починить башмак? – спрашивали у пионеров комсомольцы. – Вы, небось, и пуговицу-то не пришьете.
– Пуговицу сможем... – раздались неуверенные голоса, но никто не осмелился показать свое умение.
«Почему так получилось?» – думала Нонна Александровна. Она поговорила с ребятами. Оказалось, что многие из них забыли то, чему научилась в прошлом году.
Вывод напрашивался сам собой: без помощи родителей превратить трудовой навык в привычку трудно. Поэтому отрядные вожатые комсомольцы и пионеры-активисты решили побывать в семьях некоторых учеников.
Пионеры спросили маму свое одноклассницы, что она поручает из домашних дел Тамаре, как работы закреплены за ней.
– Моя Томочка все умеет делать: и шить, и готовить... – с гордостью ответила мама.
– Ну-ка, пришей пуговицу, предложили ребята Тамаре. Все пуговицы оказались на месте, на гимнастерке братишки не хватало крючка.
– Крючки я не умею... – прошептала смущенная девочка. – Мы с мамой думали, что в школе только о пуговицах спросят.
– Что же, ты для себя или показа навыки приобретаешь? – возмутились пионеры.
Результатом этого разговора явился лозунг, который можно увидеть сейчас в школе: «Умей для себя, а не для показа».
В результате таких посещений ребята определили круг домашних обязанностей, ревностно стали выполнять их. Они обязаны ухаживать за комнатными растениями, мести пол, накрывать на стол, гладить школьный костюм и т.д.

Первые «ступеньки»

Четверть прошла. Требовалось подвести итог работы по «ступенькам», посмотреть, как они обогатили пионеров. В конце четверти, во всех отрядах прошли сборы на темы «Знаем, умеем». Вот, например, какое задание было у пионеров 4-х классов:
1. Узнать, почему советский народ отмечает праздник 7 ноября.
2. Что означает красное знамя, пионерский галстук, пионерский значок, салют пионера?
3. Узнать о замечательных делах пионерской организации и о подвигах героев-пионеров.
На каждую из этих тем были проведены сборы. Оказалось, что ребята знали и эти сведения, и многие другие. Они научились строгать рубанком, пилить. Каждый отряд вырастил к Октябрьскому празднику цветы и участвовал в посадке деревьев. Несколько забегая вперед, скажем, что эта школа высадила в поселке льнокомбината около пяти тысяч деревьев!
На итоговых сборах присутствовали родители и шефы. Педагоги¬ческий совет постановил: сделать такие сборы традиционными.
В начале учебного года школьный радиоузел объявил: «Разведчики вышли на первый поиск». Звено пионерских разведчиков, созданное еще в прошлом году, отправилось выяснять, где нужна пионерская помощь. На другой день ребята бегали за звеньевым Колей Бардоновым и спрашивали: «Для нашего отряда что-нибудь нашел?».
Повторялась прошлогодняя история – пионеры выполняли лишь то, что предлагало им звено разведчиков, не проявляя своей инициативы. Но прошло ценного времени, и положение изменилось. Сейчас пионеры сами находят себе различные интересные дела. А их непочатый край, хотя раньше отряды буквально выпрашивали у совета дружины поручения.
«Ступеньки» прочно вошли в жизнь пионерской организации 7-й школы. Теперь здесь нет пионеров, которые отмалчивались бы на сборах, не, занимались бы полезными делами.

Н. Аникин.
(Спец, корр.),
г. Вологда