Причины "разборки". На основе анализа научной и детективной литературы, опроса некоторых лидеров преступного мира, собственных наблюдений, анализа уголовных дел попытаемся систематизировать причины "разборок", выделив из них основные:
1. Нарушение соглашения ("конвенции") о зонах и сферах преступного промысла (не поделили территорию, вид преступного промысла, занимаются преступным промыслом на "чужой" территории и т.п.).
2. Несвоевременное возвращение долгов в "общую кассу".
3. Стукачество, доносительство, двурушничество.
4. Нарушение интересов группы (утаивание добытых преступным путем денег, ценностей и т.п.).
_____________
1 Модестов Н. О мафии - ни слова // Подмосковье. 1993, № 2.
_____________
"Разборка - групповое обсуждение поведения и действий вора". Словарь тюремно-лагерно-блатного жаргона. Авторы-составители Балдаев Д.С., Белко В.К., Исупов И.М. М.: 1992, с. 204. "Разборка - групповое обсуждение неправильного поведения и действий своего товарища из среды преступников" // Мильяненков Л.А. По ту сторону закона. Энциклопедия преступного мира. СПб. 1992, с. 217.
5. Невыполнение или несвоевременное выполнение данного "сходкой" или лидером поручения (например, расправиться с отступником).
6. Общение с лицами, подвергшимися остракизму (изгнанными из преступной среды).
7. Нарушение данного сообществу слова, т.е. "пробожка".
8. Прочие нарушения "законов" преступного мира.
Однако основное внимание уделяется защите преступных интересов отдельных лиц (лидеров) и преступных групп (кланов). "Борьба за лучший кусок постоянно приводит к конфликтам" , за которыми и следует "разборка" - выясняется, кто, как и когда нарушил те или иные интересы (вторгся в чужую зону и сферу криминального промысла) и какие могут быть применены к нарушителю санкции, чтобы восстановить справедливость. Например, член криминальной группы не вернул вовремя кредит, полученный из "общей кассы", или группа наперсточников, "прописанная" на железнодорожном вокзале, стала действовать на автовокзале в одном из подземных переходов, входящих в зону промысла другой группы наперсточников. Должника могут "опустить" или потребовать от него вернуть долг, но "по счетчику" под высокий процент за каждый просроченный день. Группа наперсточников, вторгшаяся в чужую зону, может быть избита или должна заплатить штраф и т.п.
Так, один из сутенеров утаил выручку в валюте, полученную им от "сдачи" клиентам малолетних проституток, которых он "пас". В результате "разборки" он не только лишился этой валюты, но и был изгнан из преступной группы, рэкетировавшей и "охранявшей" в этом районе города "бригады" проституток. К нему были применены принятые в преступном мире меры деперсонализации.
Процедура "разборки". В течение многих лет существования преступного мира в нем оттачивалась и совершенствовалась сама процедура "разборки", обрастая непреложными правилами и установлениями. "Разборка" - в классическом "воровском" ее понимании - не одноразовый акт, а определенный и своеобразный "уголовный процесс", включающий расследование виновности того или иного лица или группы, суд и вынесение меры наказания, а также ее исполнение в отношении виновных. Такая "разборка" ведется "по правилам": она осуществляется "на
_______________
1 Модестов Н. О мафии - ни слова // Подмосковье. 1993, № 2.
_______________
сходке"1 арбитрами - авторитетными в уголовном мире лицами, включает предъявление обвинения виновным, выслушивание их оправдательных доводов, вынесение "приговора" и его исполнение. Лица, выдвинувшие обвинения в отношении других членов сообщества, в случае неподтверждения их, сами могут быть подвержены (и обычно подвергаются) наказанию за оговор. Обвиняемое лицо должно "ответить" на выдвинутые обвинения. Если оправдательные доводы обвиняемых весомые, то обвинение может быть снято. Если обвинение подтвердилось, то выносится приговор, который и приводится в исполнение. Раньше "сходка" поручала кому-либо привести приговор в исполнение. Затем перешли на "рулетку" (в револьвере один патрон - и преступник, крутанув барабан, должен был спустить курок, приставив дуло к виску) или вскрывание вен самим виновным. Как правило, при такой классической "разборке" уголовный розыск не находил виновных, поскольку налицо факт самоубийства.
Приведем случай, рассказанный заместителем начальника пересыльной тюрьмы Н.Н. Лебедевым. Хотя пример относится к взрослым преступникам, но весьма поучителен. Тем более что подростки весьма строго придерживаются правил и норм уголовного мира ("воровских законов"). Несколько лет назад прибывший в тюрьму "вор в законе" (назовем его Сыч) вечером наглотался каких-то таблеток и в состоянии дурмана дал сигнал всей тюрьме стучать. Не зная причины и боясь ослушаться "вора в законе", вся тюрьма начала стучать, крушить все, что можно сокрушить. Был вызван ОМОН, Сыча срочно изолировали в "глухую" камеру в подвале, а ночью этапом отправили на Восток. Несколько заключенных и омоновцев погибли. Там, куда прибыл Сыч, "воры в законе" срочно собрали "сходку" и предъявили ему обвинение, выяснив предварительно, что оснований для группового неповиновения не было. Администрация тюрьмы права заключенных не нарушала, отступлений от законов не допускала. Все взвесив и выслушав последнее слово Сыча, отвергнув раскаяние, сходка приговорила его к смерти. Смертный приговор Сыч привел в исполнение сам, вскрыв вены.
По воровским традициям "разборка" была одним из завершающих и наиболее важных (кадровых) вопросов любой воров-
________________
1 Следует различать: "сходку" как съезд преступников, "стрелку" как место этого съезда (место встречи) и "разборку" - суд над провинившимся, заканчивающуюся "правилкой" (вынесением приговора).
_______________
ской "сходки", в ходе которой статус одних повышался, а других - понижался. Поэтому члены "сходки" с особым интересом относились к его рассмотрению.
Повышение статуса преступника, заключающееся во введении его в сан "вора в законе", называется "коронованием". При этом к кандидату на звание "вора в законе" предъявляются жесткие требования. Тех, кто "ершит" (нарушает какие-то правила преступного мира), изгоняют из воровского сообщества. Сообщения о "коронации" и изгнании рассылаются воровской почтой по территории всей страны1.
В условиях криминального беспредела, нарастания вала вульгарной преступности на смену классической воровской "разборке" пришла вульгарная "разборка", которая чаще всего представляет собой вооруженные столкновения без всяких правил между различными группировками или притеснение проштрафившихся членов группы. "Правит бал" в среде взрослых преступников сила, автоматная очередь, выстрел из снайперской винтовки, граната или мина2. Такие "разборки" похожи на самосуд: взаимные бандитские нападения, свидетельствующие о девальвации норм, ценностей и традиций преступного мира.
Несовершеннолетние преступники, копируя взрослых, активно используют "разборку" для восстановления "справедливости", нередко прибегая к вооруженному разрешению конфликта. Бывает, что "разборку" используют и группы законопослушных подростков. При этом у несовершеннолетних причин для "разборок" значительно больше, чем у взрослых. Например, широко используются "разборки" в отношении несовершеннолетних из других населенных пунктов или микрорайонов, пытающихся ухаживать за "нашими" девушками (за девушками, проживающими в "нашем" населенном пункте или микрорайоне). Применяется "разборка" и в отношении "пробожившихся" подростков. При этом подростки и юноши более строго, чем взрослые, следят за соблюдением своего территориального суверенитета и суверенитета своей сферы преступного промысла, немедленно реагируя на вторжение "чужаков". В силу своей возрастной склонности к нормотворчеству и максимализму подростки и юноши тщательно разрабатывают процедуру "разборки" и пунктуально ее соблюдают.
Широко используют "разборку" подростково-юношеские группы, оказавшиеся в местах социальной изоляции. Здесь действуют свои специфические причины и условия для "разборок". Это связано с тем, что в условиях социальной изоляции более интенсивно нарастает напряженность в межличностных и межгрупповых отношениях, порождающая психологическую и криминальную несовместимость и проявляющаяся во взаимных притеснениях, которые несовершеннолетние пытаются каким-то образом регламентировать1.
Таким образом, "разборку" можно рассматривать как способ регламентации и регулирования внутригрупповой и межгрупповой агрессии в уголовном мире, имеющий свою специфику в среде несовершеннолетних правонарушителей.
6. Социально-психологическая структура криминальной группы как результат взаимной агрессии
Зависимость социально-психологической структуры от условий возникновения криминальной группы.
Социально-психологическая структура является важнейшим условием формирования, развития и успешного функционирования криминальной группы. В свою очередь, сама социально-психологическая структура зависит от ряда причин, и прежде всего механизмов и особенностей возникновения криминальной группы. Так, криминальная группа может возникнуть:
1) стихийно - из лиц, ранее мало знакомых между собой;
2) в результате перерождения дружеской группы в криминальную;
3) специально для криминальной деятельности - создается преступниками-рецидивистами;
4) путем воссоздания из числа бывших соучастников преступления после отбытия ими уголовного наказания или мер воспитательного характера;
5) в результате действия других каких-либо причин (провокации подростковой группы на совершение преступления; игры на низменных инстинктах несовершеннолетних, спекуляции на чувствах чести, достоинства, верности слову, товарищества и т.п.).
Развитие неформальной структуры группы идет по пути постепенной формализации внутригрупповых отношений (возникновения отношений ответственной зависимости, субординации), образования органа управления в виде группы лиц во главе с лидером (ядра группы) с распределением между ними организационных властных полномочий, функций управления, контроля, материального и финансового обеспечения, стратификации
______________
1 Подлесских Г., Терешонок А. Воры в законе: Бросок к власти. М.: 1994.
2 Н.Модестов. Указанная работа.
Подгурецкий А. Очерки социологии права. М.: 1974, с. 200-212.
______________
участников в групповой иерархии, распределения ролей исполнителей В' преступной деятельности и профессионализации в ней, включения группы в преступную деятельность более высокой преступной группировки и т.п.1.
Все эти вопросы решаются по-разному в зависимости от способа образования группы. Если группа возникла как криминальная случайно и стихийно, то лидерство захватывает несовершеннолетний, обладающий определенными преимуществами (наиболее опытный в преступной деятельности, "бывалый", волевой, обладающий незаурядной физической силой, находчивый, изворотливый, агрессивный, циничный, умеющий подчинять себе других, пользующийся авторитетом в преступной среде, имеющий покровителей из числа преступных авторитетов и т.п.). При этом за лидерство может идти ожесточенная борьба между несколькими преступниками. Победа во многом определяется не только личными качествами претендента, но и численностью его сторонников, поддержкой "воровских авторитетов" или мафиози.
Если криминальная группа возникла в результате перерождения дружеской группы в криминальную, то в ней могут сохраняться ранее сложившееся лидерство, наиболее влиятельное ядро, а также существовавшие групповая иерархия и распределение ролей, которые переносятся и на криминальную деятельность, например, моральное лидерство, функции контроля, заботы о материальном благополучии группы, "разборок" межличностных конфликтов и т.п.
Другое дело, когда группа специально создается для криминальной деятельности преступниками-рецидивистами, то ими определяется и лидер, и наиболее влиятельное ядро группы около него, подбираемое обычно по тем же параметрам, что были рассмотрены выше. Этим лицам обеспечивается поддержка извне в завоевании и удержании соответствующего статуса в группе. Специально подбирается по криминальной "квалификации" состав группы с учетом предстоящей криминальной деятельности. Заранее распределяются роли в преступной деятельности. Характерны в этом отношении преступные группы наперсточников, квартирных воров, рэкетиров и др.
Как бы ни возникла криминальная группа, при анализе ее социально-психологической структуры необходимо исходить из принятого в отечественной психологии принципа деятельностного подхода. Именно криминальная деятельность становится главным группообразующим фактором преступной группы.
297
Разные виды преступной деятельности требуют разных личностных и физических качеств. В одних случаях требуются находчивость, способность к манипулятивным действиям, в других - сила, наглость, сообразительность, хитрость и др.
При воссоздании группы из бывших соучастников преступной деятельности может воссоздаваться и ее прежняя структура, если никто из ее членов не был скомпрометирован в ходе следствия и суда. Вполне возможно ее воссоздание в иной социально-психологической структуре в связи с изгнанием отдельных ее соучастников из-за сотрудничества с правоохранительными органами или нарушения других "законов" преступного мира, что, конечно, ведет в результате "разборки" к изменению статусов ее участников и обновлению лидерства. Бывает, что кто-то из группы уходит сам, чтобы создать криминальную группу "под себя", обогатившись криминальным опытом "в зоне".
Взаимосвязь агрессии и лидерства в преступной группе.
Лидерство - стержневой процесс организации криминального группового поведения. Лидер призван обеспечить взаимодействие группы как целого организма, эффективность преступной деятельности и живучесть группы. Лидер пользуется в группе наибольшим влиянием, он имеет наибольшее количество контактов в группе, он представляет криминальную группу в преступном мире.
Для подростковой криминальной группы в системе организованной преступности характерно сращивание неформального и своеобразного формального лидерства. По законам преступного мира лидер имеет большие права и наделен властными полномочиями, что оговаривается в различных "наказах" и "правилах". Именно лидеру принадлежит высшая "законодательная" и "судебная" власть. Как правило, он выступает и инициатором "разборок", и высшим арбитром в группе.
Особенностями личности лидера определяется не только характер межличностных отношений в группе, но и характер совершаемых преступлений. Известно, что лидером становится в преступной группе лицо "бывалое", имеющее, как правило, большой стаж криминальной деятельности, являющееся носителем сильной "злой" воли, обладающее незаурядными организаторскими способностями, жестокое, циничное, изворотливое, умеющее подчинить себе других, имеющее поддержку в уголовном мире. Важными факторами, влияющими на завоевание лидерства в криминальной группе, являются: рецидивизм (количество судимостей) и длительность суммарного срока, проведенного в изоляции, престижность преступной квалификации кандидата на лидерство, наличие в преступной группе соучастников по прошлым преступлениям, "корешей" по совместному отбыванию наказания, которые могли бы поддержать притязания подростка на лидерство. Немалое значение в подростково-юношеских криминальных сообществах имеет возраст претендента на лидерство. Как правило, лидер старше членов своей группы на 1-3 года, хотя встречались случаи, когда преступное сообщество возглавлял самый младший член группы. На первых порах в борьбе за лидерство при возникновении криминальной группы существенную роль играет физическая сила. Однако в последующем, когда группа сформировалась, физическая сила может отступать на второй план. Нередко преступной группой верховодит не сильный физически, но обладающий богатым криминальным опытом, изворотливый, находчивый подросток, имеющий "телохранителей" (из дебилов-акселератов) и, конечно же, поддерживаемый взрослым мафиози.
Нередко для завоевания лидерства в криминальном сообществе подростки совершают неординарные, с позиций здравого смысла, поступки. Это может быть цинизм и особая жестокость по отношению к "чужим" и слабакам, необузданный вандализм, издевательства над животными и т.п. Смысл таких поступков заключается в том, чтобы запугать конкурентов на лидерство, "нагнать страху" на рядовых членов группы. Возглавив преступную группу, такой лидер стремится насадить групповой "кодекс чести", взаимовыручки, преданности группе, круговой поруки и т.п. От него зависит тип и вид агрессивного поведения группы.
Лидер выполняет следующие функции:
- планирует преступную деятельность группы;
- определяет способы и средства достижения цели;
- координирует деятельность группы при подготовке, совершении преступления и "заметании" следов, а также в ходе следствия и суда;
- контролирует основные каналы информации и внутренние связи членов группы;
- представляет группу в преступном мире;
- поощряет и наказывает членов группы;
- осуществляет функции арбитража и посредничества.
Практически лидер осуществляет те же социально-психологические функции, что и лидер любой малой группы1, но, так сказать в криминальном, варианте. Именно от лидера зависят характер и эффективность преступной деятельности, уровень ее жестокости, а также живучесть криминальной группы.
____________
1 См. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: 1971.
____________
Коварство, жестокость, дерзость, циничность, изощренность совершаемых группой преступлений определяются личностными особенностями лидера. От его предусмотрительности, осторожности, четкости распределения функций между членами группы зависят длительность существования преступной группы, эффективность ее деятельности. И конечно же, авторитетом лидера определяется и авторитет преступной группы в преступном мире.
Изменения, происходящие в преступном мире, влияют на процесс селекции лидеров. Становятся лидерами и удерживаются в этом статусе в преступных группах только такие подростки и юноши, которые отвечают характеру современной молодежной преступности.
Таким образом, характером современной молодежной преступности определяются особенности личности лидера криминальной группы, а лидер, в свою очередь определяет характер совершаемых криминальной группой преступлений. Действительно, в условиях ужесточения преступности возрастает значимость жестокости как личностного качества лидера. Нарастание организованности и дальнейшая профессионализация преступности несовершеннолетних требуют от лидера высоких организаторских способностей, большого криминального опыта, высокого профессионализма в подготовке и совершении преступлений. Выход подростковой и молодежной преступности на международную арену требуют соответствующих качеств и от лидера: умения анализировать криминальную ситуацию в той или иной стране, находить наиболее выгодные варианты криминальных действий, пути и способы обеспечения безопасности членов группы, знания иностранных языков и международного права и т.п. В условиях роста организованной профессиональной преступности роль интеллектуальных качеств лидера возрастает. Ужесточение нравов в преступном мире отразилось и на лидерах, среди которых все большее значение приобретают качества личности, склонной к беспределу, необузданной жестокости и цинизму.
Лидер является центральной фигурой современной организованной преступности. Не случайно заправилы организованной преступности уделяют такое большое внимание отбору и подготовке будущих криминальных лидеров из числа несовершеннолетних.
В этих целях отчисляются значительные средства для обучения будущих криминальных лидеров в вузах страны и в зарубежных университетах. По имеющимся сведениям наибольшей популярностью среди мафиозных структур пользуются юридические, экономические, психологические факультеты, факультеты информатики. Мафиози направляют туда не только своих детей, но и ближайших родственников. Так, глава мафиозного клана Черномор наставляет своих приближенных: "И всем, у кого дети, внуки, племянники, об учебе надо думать!" - "А на кого учиться? - поинтересовался проницательный Хромой?" - "На юриста! Не следите за жизнью, по старинке прожить хотите, - укорил он... Отдай сорок пять лимонов, а через пять лет получи диплом, и пожалуйста - все дороги открыты: милиция, прокуратура, суд. Да и во власть с юридическим дипломом выйти можно: администрация, законодательное собрание, куда еще?.. Это же не купленные будут, наши люди, полностью свои! Совсем другое дело!"1
7. Имя нарицательное и собственное криминальной группы и ее агрессивные проявления
Имя нарицательное преступной группы. Подростки и юноши уделяют большое внимание нарицательным наименованиям своих криминальных сообществ. Этому стремлению подростков как-то обозначить свое сообщество в научной литературе не уделялось должного внимания, хотя в названии криминальной группы в известной мере отражается характер ее преступной деятельности2. Чаще всего молодые преступники именуют свои криминальные группы, действующие на свободе, по военному образцу - "командами", "экипажами", "бригадами", "отрядами", в чем, вероятно, отражается влияние на криминальную субкультуру лиц, уволенных в запас из Вооруженных Сил, а также развернувшихся в ряде регионов СНГ военных действиях. Иногда применяется гражданская терминология - "конторы". Бывает и так, что в одной и той же местности разные преступные группы используют все эти термины. Несколько особую терминологию использовали преступные группы в Казани, именуя свои общности - "моталками". Термин обозначает одну из особенностей этих преступных группировок - маневренность, подвижность (от слова "мотаться"). Действительно, такие группы по вечерам "мотались" из одного конца города в другой, от одной "тусовки" к другой, все время они находились в движении, совершая "попутно" грабежи, разбойные нападения, рэкет
____________
1 Корецкий Д. Антикиллер. СПб, изд. "ВИС", 1995, с. 29-30.
2 Здесь, наверное, действует закон социальных ожиданий. Преступная группа, избравшая себе нарицательное имя и имя собственное, должна их "оправдать" своей криминальной деятельностью.
____________
и т.п. Широко распространено название подвижных и маневренных преступных групп "челноками". Одни считают, что это название производно от города Набережные Челны, другие - за их маневренность: из одного города в другой и обратно, что похоже на движение челнока ткацкого станка1. В Чебоксарах молодежные женские группировки именуются "метелками". Часто чисто женские группы именуются "компаниями" ("компашками", "двориками"). Нам ни разу не встречались преступные группы, которые объявили бы себя "шайками".
Однако в ряде регионов страны встречаются группы, которые именуют свои общности "бандами". Но здесь наблюдается интересная закономерность: группы, совершающие наиболее тяжкие и дерзкие преступления, избирают себе "нейтральные" наименования - "контора", "экипаж", "команда", "бригада", а те, что совершают менее тяжкие преступления, порой именуют свои группировки "бандами". Это, по-видимому, делается с целью устрашения окружающих, хотя такие общности не отвечают уголовно-правовым признакам банды. Поэтому по нарицательному наименованию нельзя дать исчерпывающую уголовно-правовую и криминологическую оценку группе. Такая оценка может быть дана на основе анализа характера совершенного преступления, его тяжести, степени организованности группы, вооруженности, длительности существования, профессионализма.
Однако с социально-психологических позиций примечательно то, что, объявляя свою группу "экипажем", "командой", "бандой" и т.п., несовершеннолетние и молодежь тем самым выделяют свою группу из окружающей среды, подчеркивают чувство общности, т.е. "мы", противопоставляя это "мы" окружающим.
Иначе именуют свои асоциальные и криминальные общности несовершеннолетние и молодежь, попадая в закрытые воспитательные и исправительные заведения, следственные изоляторы, приемники-распределители. Здесь чаще всего встречаются четыре термина для обозначения "своих" групп: "круг", "семья", "хата", "купе". "Семьей", "кругом" чаще всего именуют себя группы, придерживающиеся "воровских законов" и "воровских традиций". "Хатой" называет себя общность несовершеннолетних и молодежи (да и взрослые тоже), содержащихся в одной камере следственного изолятора. "Хата" - это камера, а ее
______________
1 "Челноками" также называют мелких коммерсантов, выезжающих за товарами в другие регионы и за рубеж.
_____________
члены - "семья"; "купе" - это лица, живущие в одном проходе коек (по подобию вагона). Все члены "круга", "семьи", "хаты", "купе" бдительно следят за чистотой своей общности, чтобы в нее не попали "посторонние", "чужие", "нечистые". Вот как об этом повествует бывший заключенный.
"Я уже знал, каждый по-своему входит в камеру, первое дело - войти, много определяет, а потому так внимательно смотрят на новенького пассажира, что за человек, откуда пришел, зачем его сюда кинули - случайность, в тюрьме случайностей не бывает, накладка - редко; кум (оперативный работник. - В.П.) ли для своих целей, под кого-то, проштрафился ли в другом месте, просто новоприбывший, определенный по режиму, или еще что. Надо понять в первые минуты, не ошибиться: можно ли давать ему место на шконке, принять в "семью", кушать за одним дубаком: возьмешь неведомо кого, а он кумовской, "петух" - и пополз в тюрьме шепоток: "В такой-то хате взяли в семью..." И вся камера под подозрением. А потому, каждый кто входит, если он не полный лох, знает: первые минуты решают его судьбу, а может, и не только здесь, и на зону потянется ниточка. Потому все так в первые минуты напряжены, собраны, особенно, кому есть что скрывать... Не скроешь, как бы ни был хитер, выкупится, слишком много глаз со всех сторон, не спрячешься"1.
Имя собственное преступной группы. Иные принципы действуют при присвоении или наделении преступных групп именами собственными2. Хотя указанная проблема в отечественной криминологии и криминальной психологии не исследовалась, однако, анализируя историю борьбы с преступностью, можно обнаружить, что преступные группы ("банды", "команды", "экипажи", "конторы", "бригады" и т.п.) имели имена собственные, отличавшие их от других подобных формирований. Эти имена собственные "приобретались" следующими способами:
- группа выбирала и присваивала себе имя сама;
- группе имя собственное присваивали другие группы несовершеннолетних и молодежи или взрослых в зависимости от характера и особенностей ее асоциальной и криминальной субкультуры и деятельности;
____________
1 Светлов Ф. Здравый смысл: Главы из романа "Тюрьма" // Литературная газета. 1990, 21 октября.
2 В пролонгированном 30-летнем исследовании нами собраны и проанализированы несколько сот наименований преступных групп, на основании чего и делаются соответствующие выводы и предположения.
____________
- имя группе присваивалось представителями правоохранительных органов в оперативных целях, хотя сама группа это имя не носила.
Выбирая себе имя, преступная группа стремится решить ряд задач:
- самоутвердиться в подростковой и молодежной криминальной среде;
- подчеркнуть (продемонстрировать) именем собственным своей группы превосходство над другими группами;
- запугать другие преступные группы, претендующие на сферы и территорию ее криминальной деятельности1.
Если имя криминальной группе дают "посторонние" (другие преступные группы), то, наоборот стремятся "унизить" эту группу, развенчать ее в подростково-юношеской криминальной среде, снизить ее групповой статус и за счет этого самоутвердиться в преступной среде или на определенной территории.
Представители правовых органов (прежде всего - уголовного розыска, следствия) наделяют преступную группу именем собственным преимущественно в своих оперативных целях: отличать эту группу от других преступных группировок.
Процесс образования имен собственных асоциальных и криминальных групп имеет свои закономерности и в некоторой степени сходен с образованием индивидуальных кличек. Как кличка заменяет фамилию несовершеннолетнему, определяет его статус (стигматизирует его), подчеркивает его особенности, так и имена собственные преступных групп выполняют те же функции: выделения группы, определения ее места в межгрупповой иерархии и стигматизации (см. схему 10.1).
Первое, что бросается в глаза, - при образовании имен собственных преступных групп используется кличка ее главаря (если он достаточно авторитетен в преступной среде), которая распространяется на всю группу (например, банда "Серого", команда "Хамрая", бригада "Крутого", контора "Белого" и т.п.). Таким образом, от авторитета главаря зависит и авторитет группы, и кстати сказать, каждого ее члена в преступной среде.
Весьма широко для образования имени собственного криминальные группировки используют топонимику (наименование местности, в которой проживают или действуют ее члены). Так, по этому принципу получили наименования в Москве и Под-
____________
1 Выше приводилось наименование преступной группы малолеток, избранное самими членами группы. Толстой М. Гаденыш "Кекс" // Мир новостей. 1996, № 11(117).
___________
Схема 10.1
Способы образования имен собственных преступных групп несовершеннолетних
московье преступные группировки "Солнцевская", "Ивантеевская", "Люберецкая" и т.п., названия которых образованы от названий населенных пунктов. Во всех приведенных примерах имена собственные населенных пунктов без изменений переносятся на имена собственные преступных группировок.
Но имена собственные местностей и населенных пунктов, переносимые на криминальные группы несовершеннолетних и молодежи, могут трансформироваться, сокращаться, принимать иронический оттенок, т.е. действует то же лингвистическое правило что и при придумывании индивидуальных кличек, образованных от собственных имен и фамилий путем их трансформации. Сравним: правонарушитель по фамилии Сычев получил кличку "Сыч", по фамилии Хвостов - "Хвост", а от г. Люберцы образуется имя собственное преступной группы - "Любера".
Однако следует иметь в виду, что именами "Солнцевские", "Ивантеевские", "Люберецкие" могут обозначаться не конкретные группы правонарушителей, а совокупность всех криминальных групп несовершеннолетних данной местности, каждая из которых может иметь еще и "более собственное" имя. В таком случае получается, что криминальная группа приобретает не только собственное "имя", но и "отчество". Это может звучать так: "Солнцевская команда Хамрая", "Бригада Крутого из Ивантеевки", "Псковские Углы" и т.п.
В крупных городах и мегаполисах в основу имен собственных криминальных групп может быть положено наименование микрорайона, например, "Выхинские", "Бирюлевские", "Бирюли", образованных соответственно от микрорайонов их проживания (метро "Выхино" и кварталы "Бирюлево"). Здесь также действуют законы трансформации и сокращения наименований микрорайонов.
Нередко имена собственные преступных групп, образованные от наименования местности их проживания, приобретают иронический оттенок. Так, в Алма-Ате криминальные группы несовершеннолетних и молодежи, проживавшие и орудовавшие вблизи кладбища, именовались конторой "Гробов", а проживавшие в микрорайоне, образуемом улицами "Яблоневая", "Абрикосовая", "Фруктовая" (привожу по памяти, если не ошибаюсь), - "Компотами"; группировки, проживавшие и действовавшие в районе драмтеатра, получили имя "Драм"; в Пскове группировки, проживавшие в районах молочных магазинов, именовались: на углу улицы - "Угловым молоком", а в центре - "Центральным молоком".
В качестве имени собственного криминальной группы может использоваться бытовое (разговорное) "имя" дома или силуэт комплекса зданий, где проживают ее члены, их архитектурные особенности. Так, в Уфе и ряде других городов встретились криминальные и асоциальные группы с идентичными именами - "Пентагон", которое образовалось от бытового наименования замкнутого в пятиугольник комплекса многоэтажных зданий, где они проживали (по внешнему архитектурному сходству этих зданий со зданием министерства обороны США, получившего во всем мире известность под именем "Пентагон").
Для образования имени собственного криминальные группы используют не только силуэтные особенности своих зданий, но и их цветовой признак. Например, преступная труп (есовер-шеннолетних женского пола, именовалась "Голубыми двориками", поскольку частные дома и заборы, где они проживали, были окрашены в голубой цвет.
Одна из преступных групп подростков именовалась "Пролетариями", а вторая - "Победа". Их имена были образованы от лозунгов: "Пролетарии всех стран, соединяйтесь!" и "Вперед к победе коммунизма!", укрепленных на торцах нескольких зданий. Именно на том здании, где проживала одна криминальная группа, было прикреплено слово "Пролетарии", а вторая криминальная группа проживала в здании, на котором было прикреплено слово "К победе".
В функциональных (межрегиональных) криминальных сообществах (так называемых группах по "криминальным интересам") в отличие от территориальных в качестве имени собственного групы используются названия группового "интереса" и принадлежность к определенной общности. Например, появились криминальные и асоциальные группы футбольных фанатов, которые в качестве имени своего сообщества используют имя своей команды (как отчество), присоединяя к нему еще свое собственное имя. Заметим, что не все группы футбольных фанатов приобретают криминальную направленность, если вести с ними соответствующую работу. Так, среди спартаковских и динамовских фанатов, как и среди фанатов "Торпедо", могут быть группы как позитивной, так и криминальной направленности.
Для образования имени собственного криминальные и асоциальные группы используют наименования некоторых видов животных. Из истории борьбы с преступностью в стране наиболее известны "Черные кошки", действовавшие после войны в ряде городов страны, а в современных условиях, "Ночные волки", "Пантеры", "Барсы", "Кобры" и др.
Интересно, что и в других странах подростки также используют имена животных дляи наименования своих криминальных группировок. Так, в Нью-Йорке были банды, которые именовали себя "Гепардами", "Пантерами", "Койотами" и т.п. При этом криминальные группы из числа фанатов и "фашиков", а так же носящие имена животных имеют свою атрибутику в виде амулетов (изображение животных, фирменных знаков футбольных команд, одежды, изображение свастики и т.п.).
Получило распространение использование для образования имен собственных преступных групп национальных особенностей, например, "Золотая Юрта", "Салям", "Багдад" (алма-атинские группировки).
Для образования собственных имен преступных групп как несовершеннолетних, так и взрослых весьма широко используется титульное имя национальности. У многих на слуху из прессы и сообщений телевидения и радио такие наименования: "Азербайджанская, Чеченская мафия" (или на жаргоне - "Азеры", "Чечня"), "Дагестанская, Грузинская и т.п. группировка".
Широко используются, как и при образовании индивидуальных кличек, заимствования из иностранных языков (например, у девушек - Голден Герлс - Золотые девушки, у ребят - Пентагон).
Имя собственное криминальная группа стремится подтвердить и оправдать своим поведением и характером преступной деятельности: дерзостью (Ночные волки), хитростью и изобретательностью (Барсы), жестокостью (Гробы) и т.п.
Каждая такая группа имеет свои особенности. Одна характеризуется силой, другая - афессивностью и жестокостью, третья - изворотливостью, четвертая - связями со взрослой преступной фуппой, авторитетной в преступной среде, и т.п. "Лишь одно упоминание фуппировок, таких, как "Трест", "Гидра", завоевавших некую репутацию силой (выделено нами. - В.П.), дает подросткам право навязывать остальным свою волю"1. Зная характеристику той или иной преступной группировки, законопослушные подростки стараются с ними не связываться. А другие криминальные группировки принимают превентивные меры, чтобы избежать притеснений ("наездов") со стороны такой группы.
Таким образом, нарицательные и собственные имена криминальных фупп имеют определенное криминологическое и социально-психологическое значение, о чем надо всегда помнить.
К сожалению, меры, которые можно было бы противопоставить этому явлению, в системе профилактики фупповой преступности не разрабатывались.
Семинарское занятие
Тема: Групповая криминальная агрессия несовершеннолетних
Вопросы для обсуждения:
1. Виды фупповой криминальной агрессии несовершеннолетних, социально-психологические механизмы ее зарождения, проявления.
2. Групповая подростковая сексуальная афессия: особенности, типы фупп насильников, мотивация насильственных сексуальных действий.
3.Групповой подростковый вандализм: виды и характеристика.
__________
1 Семенов И. В кривом зеркале // Союз. 1991, № 7.
__________
4. Социально-психологическая структура криминальной группы как результат взаимной агрессии.
5.Имя нарицательное и собственное криминальной подростковой группы и его связь с групповым агрессивным поведением. "Разборка" как проявление взаимной агрессии в преступном мире.
Глава XI. Пути профилактики преступности несовершеннолетних
1. Основные требования к организации профилактики преступности несовершеннолетних
Меры профилактики и их классификация
За последние годы в стране распалась ранее существовавшая советская система мер борьбы с преступностью несовершеннолетних.
Эта система включала свыше 50 социальных институтов - разнотипных государственных и общественных организаций, учреждений и должностных лиц. Для одних профилактическая работа составляла суть их повседневной служебной деятельности (работников прокуратуры, инспекторов ИДИ, других работников правоохранительных органов), другие же выполняли эти функции на общественных началах (члены комиссий по делам несовершеннолетних, общественные воспитатели, наставники, шефы и др.), их профессиональная деятельность находилась в другом русле.
"Очень дорогую цену общество вынуждено платить в связи с демонтажем системы профилактики, свертывания многомиллионного движения общественности за укрепление правопорядка. Лишившись таких ее структурных компонентов, как народные дружины, советы профилактики, общественные пункты охраны правопорядка, товарищеские суды, посты народного контроля и т.п. и не создав ничего нового, государство не просто ослабило свой профилактический потенциал, а как бы провело полосу отчуждения между официальной судебно-правовой властью и населением. А ведь применительно к преступности нужен и должен быть широкий общественный контроль, контроль, основанный на заинтересованности всего гражданского общества.
Столь же неоправданным оказался демонтаж системы правового просвещения и воспитания населения. Такие ее звенья, как преподавание основ права на всех ступенях образования, правовые народные университеты, постоянные телепередачи и юридические рубрики в газетах и журналах, несли не только нужную правовую информацию, но и формировали нравственность, гражданственность, законопослушание. Веление времени - возрождение системы профилактики преступного поведения"1 и дальнейшее ее развитие, создание новых форм.
В доперестроечной криминологической литературе подробно были изложены общие требования к организации системы
_____________
1 Скуратов Ю. Переход к рыночным отношениям требует новой системы права//Щит и меч. 1996, № 13.
_____________
профилактики преступности несовершеннолетних. В учебных заведениях был накоплен богатый опыт профилактики преступности, который в современных условиях практически не используется, хотя наметилась тенденция к возрождению ранее существовавшей государственной системы прафилактики преступности, участия в ней общественности и использования ранее накопленного практического опыта1. Вот как должна выглядеть государственная система профилактики в соответствии с нормативным актом (см. схему).
Исследования показывают, что преступность несовершеннолетних более "чувствительна", чем взрослая, к мерам борьбы с ней, к профилактическим управленческим решениям. В зависимости от организации профилактической работы в районах, городах, областях со сходными социально-экономической, демографической, психолого-бытовой, этнической характеристиками уровень данной преступности, и особенно - групповой, может существенно различаться.
Чем же достигалось снижение преступности несовершеннолетних в ряде школ, училищ и регионов страны?2
Это прежде всего - реализация на уровне региона (района, области, города, республики) общесоциальных, экономических, организационных мер, осуществляемых местными органами власти. Так, в ряде мест, где уровень преступности учащихся значительно ниже, чем по другим регионам, существенную роль играли координационные советы, создаваемые в каждой области из представителей правоохранительных органов, общественных организаций и системы образования, здравоохранения, которые обеспечивали планомерность и комплексность используемых мер, направленных на устранение условий жизни и воспитания, способствующих возникновению и формированию криминальных групп несовершеннолетних. Мы здесь не останавливаемся на глобальных социальных мерах, направленных на стабилизацию политической, экономической, социальной, национально-этнической обстановки в стране, без достижения которой о коренном переломе в борьбе с современной организованной преступностью не может быть и речи. Это не входит в нашу задачу. Это - сфера политики и деятельности политиков. Здесь пойдет речь о том, что могут и должны делать должностные лица и об-
____________
1 См.: Варченя А. Опять оперотряд!//Вечерняя Москва. 1996, 25 апреля; Ромиков А. ДНД - хорошо забытое старое//Щит и меч. 1996, № 16.
2 Миронов Г. Победить преступность невозможно, а не бороться с ней - нельзя // Подмосковье, 1995, 4 ноября.
____________
щественность на местах, на нижнем уровне профилактической деятельности, непосредственно в учебных заведениях.
Одной из глобальных профилактических мер преступности несовершеннолетних является ликвидация детской и подростковой беспризорности. Оказавшиеся на улицах городов и поселков несовершеннолетние без средств существования вынуждены совершать корыстные и корыстно-насильственные преступления.
Российская Федерация и Москва, особенно по сравнению с большинством населенных пунктов государств - участников СНГ, выглядит обеспеченной экономически и социально. Данное обстоятельство побуждает многие десятки и сотни тысяч людей мигрировать из мест традиционного проживания на территорию России и, конечно же, в ее столицу.
В Москве сейчас тысячи детей бродят по улицам, живут на вокзалах. Их насилуют, заставляют собирать милостыню, может, и убивают, - кто вспомнит о пропавшем бродяжке?1.
Передвижение мигрантов происходит, как правило семейным порядком, вместе с детьми. Многочисленные житейские ситуации, происходящие в пути следования в Россию (Москву), нередко разлучают детей и родителей. Так образуется первая группа несовершеннолетних беспризорников, представленных, по большому счету, самим себе. От общей массы подростков эта группа составляет 4-5%2.
Вторая группа бездомных детей формируется из несовершеннолетних, оставшихся без родителей либо иного попечения в силу различных трагических обстоятельств (катастроф, мятежей и т.д.). Число этих подростков колеблется в пределах 8-9% от всех беспризорников.
Третья группа несовершеннолетних беспризорников оказывается в мегаполисе, пытаясь скрыться от суда и следствия после совершения уголовно наказуемых деяний (0,5%).
Четвертая группа (самая многочисленная) несовершеннолетних мигрантов - это дети, самовольно ушедшие из дома. Дети-беглецы покидают родительский кров из-за жестокого обращения с ними, пьянства или наркомании родителей, сексуального насилия и по многим иным причинам. Масса таких подростков достигает 82-86%.
_____________
1 Пахомова Е. Я Вас убью // Московский комсомолец, 2001, 24 января.
2 По данным Центра временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей ГУВД г. Москвы.
____________
Пятая группа несовершеннолетних мигрантов состоит из лиц самовольно покинувших специальные детские учреждения - спецшколы, СПТУ, детские дома, школы-интернаты, иные объекты. Ранее эти подростки входили в одну из четырех перечисленных групп несовершеннолетних мигрантов. Попав под социально-педагогический контроль государства, они были размещены в упомянутых детских учреждениях. Количество этих подростков составляет 5-6%.
Латентность проблемы детей мигрантов для правоохранительных и социальных служб Москвы колеблется в пределах 20-23%.
Каждая из этих категорий беспризорников требует своих специфических мер, для того чтобы убрать их с улиц и вокзалов, и для того чтобы не допустить вновь их появления там. Положение беспризорников на улицах можно понять, прочитав их надписи на каменном заборе Центра Временной изоляции: "Я хочу есть!", "Интернат забери нас к себе!" и другие подобные надписи и рисунки. Многие стремятся любыми способами попасть в Центр и прожить некоторое время в тепле и сытости.
Важно воссоздать систему профилактики в каждом учебном заведении. Она должна включать как общие меры совершенствования учебно-воспитательного процесса, так и специальные целенаправленные психолого-педагогические, организационные и криминологические меры предупреждения индивидуальных и групповых преступлений как на уровне учебного заведения, так и на уровне учебных групп.
Общие меры включают повышение качества всего учебного процесса, совершенствование его организации, методического уровня. Сюда относятся четкое выполнение учебного плана, предупреждение пропусков занятий учащимися без уважительных причин и прогулов, обеспечение повседневной занятности учащихся после занятий и в свободное время полезными видами деятельности, активизация деятельности органов ученического самоуправления и др.
Общие меры включают также меры воспитательные. Сюда относится не только "повышение воспитывающей роли обучения", но и гуманизация межличностных отношений педагогов с учащимися. Это весьма острая проблема, поскольку "по официальным данным Министерства образования 46 процентов учителей даже не скрывают, что пользуются авторитарными методами (выделено нами - В.П.) без учета Конвенции о правах ребенка"1. Постепенно, но сегодня идет "воскрешение" принципа обязательного воспитания в школе, похороненого командой Э. Днепрова"2. Мало того, что обучение должно быть воспитывающим, важно специально организовать воспитательный процесс в образовательном учреждении и в целом в обществе в целях формирования высокой духовности и нравственности, поскольку стало ясно, что "бездуховность порождает преступность". Способствуют росту преступности "взорванные на закате существования СССР его коллективистские устои", что привело "к деформации социальной жизни"3. К сожалению "каждая школа сама вымучивает свою воспитательную систему"4. Сколько в отечественной педагогике говорилось, что подросток, учащийся - не только объект, но и субъект воспитания, что главным инструментом воспитания является коллектив учащихся. Как сделать, чтобы подростки сами участвовали в воспитательном процессе? Как вернуть коллективизм в образовательные учреждения? Одним из инструментов воспитательного процесса должны стать стихийно возрождаемые общественные организации подростков и молодежи. "Прошедшие годы показали, что детям действительно хочется иметь собственные организации по месту жительства или учебы, что культпоходы в музеи и театры необходимы. Все это пять лет назад мог предвидеть любой опытный педагог. Но в угоду политической конъюнктуре те, кто теперь ратует за новую общегосударственную концепцию воспитания, когда-то подготавливали и те документы, которые давали добро на разрушение всего, что сейчас возрождается"5. Наконец-то коллегия Минобразования всеже додумалась в своем решении "Об основных направлениях развития воспитания в системе вариативного образования", что следует "повышать воспитывающий характер обучения, ориентировать детей на вечные абсолютные ценности - Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Культура, Мир, Земля, создавать в образователь-
_____________
1 Кириллова С. "Надоело жить на качелях", - сказал участник коллегии Министерства образования "Об основных направлениях развития воспитания в системе вариативного образования"//Педагогический калейдоскоп. 1996, № 25.
2 Там же.
3 Духовность. Правопорядок. Преступность. Материалы научно-практической конференции, проведенной 28 марта 1996 г. по инициативе МВД РФ//Щит и меч. 1996, № 13.
4 Кириллова С. Указанная работа.
5 Кириллова С. Указанная работа.
____________
ных учреждениях всех типов и видов гуманистические воспитательные системы"1. Но это исключительно трудное дело, поскольку учителя за эти пять лет оказались развращены только урокодательством и будут всячески отторгать "дополнительные" обязанности, что подтверждается экспериментами, ведущимися в ряде учебных заведений.
Конечно, эти общие и воспитательные меры в учебных заведениях не принесут результатов, если не будут подкреплены соответствующими социальными и экономическими мерами, связанными с социальной защитой личности, гарантирующими права на труд, отдых, социальное обеспечение2.
Система профилактики включает также организационно-правовые меры:
- воссоздание в каждом учебном заведении соответствующих органов профилактики правонарушений учащихся (как бы они ни назывались - советами, секциями, комиссиями профилактики и т.п.);
- воссоздание общественных формирований из числа взрослых учащихся и педагогов молодежного возраста (по типу бывших ОМОД - оперативных молодежных отрядов дружинников);
- воссоздание различных групп, отрядов (скаутских, зеленых патрулей и т.п.) из числа несовершеннолетних;
- создание органов профилактики из учащихся, проживающих в общежитиях (советов, секторов, бригад и т.п.);
- закрепление за учащимися, состоящими на учете в ОППН и КДН, лиц, которые могут оказать на них позитивное влияние (тоже дело не в названии - шефов, наставников или общественных воспитателей);
- воссоздание других правоохранительных формирований из числа учащихся (природоохранных, охраны памятников истории и культуры и т.п.);
- обеспечение тесного взаимодействия внутришкольных и внутриучилищных органов профилактики между собой и с внешними организациями.
Конечно, дело не в названиях, хотя необходимо избавиться от названий типа "отряды юных дзержинцев", "оперативные
____________
1 Кириллова С. Указанная работа.
2 Поэтому в воссоздающуюся систему профилактики в соответствии с Указом Президента РФ включены учреждения социальной защиты. См. также: Малюга Л. Все мы родом из детства, и авторитеты преступного мира - тоже//Щит и меч. 1995, № 48; Тарасов М. "Цветы жизни" растут на свал-ках//Мир новостей. 1996, № 17.
_____________
комсомольские отряды". Но такого типа отряды создаются среди молодежи многих развитых стран под другими названиями - "юные полицейские", "скаутские отряды", "партии зеленых" и т.п. Важно не название молодежного формирования, а суть его деятельности. В одном училище это будет привычный для слуха "отряд юных следопытов" или, как в г. Ногинске "подростковый патруль", "клуб юных криминалистов", в Подольске - отряд юных работников ГАИ (где, кстати, недавно прошли соревнования таких отрядов из разных регионов), в другом - "отряд защитников правопорядка", в третьем - "дружина" и т.п.
Для успешной деятельности этих формирований нужна элементарная правовая база. В одних случаях можно воспользоваться неотмененными нормативными актами о деятельности некоторых формирований, в других требуется разработка новых документов, соответствующих требованиям сегодняшнего дня.
К специальным психолого-педагогическим мерам относятся:
- психодиагностические: изучение поступающего на учебу контингента и выявление лиц с повышенным криминальным риском (трудных и педагогически запущенных учащихся, состоящих на учете в ОППН и КДН, а также имеющих судимости, прибывших из специальных школ или колоний), выявление их дружеских связей внутри училища (школы) и за их пределами;
- психокоррекционные: систематическая правовоспитатель-ная работа с этими учащимися с использованием индивидуальных и коллективных форм работы, руководство их межличностным общением;
- психопрофилактические: использование широкого диапазона мер ранней профилактики групповых правонарушений со стороны подростков, "вытесненных" из неблагополучных семей, а также из учебных коллективов групп; обеспечение систематического контроля за их поведением внутри школы, училища и за их пределами.
К специальным криминологическим мерам относятся:
- выявление асоциальных, криминогенных и криминальных групп, установление их внутриучилищных (внутри школы) и внешних связей;
- выявление роли каждого члена группы и разработка мер его отрыва от группы;
- выявление фактических и потенциальных лидеров и разработка мер по пресечению их лидерской деятельности в подобных группах;
- разработка тактики работы с асоциальными и криминогенными группами.
Принципы профилактической работы. Успех применения названных мер зависит от высокого уровня правовой и психолого-педагогической компетентности лиц, занимающихся профилактикой индивидуальной и групповой преступности несовершеннолетних, глубокого знания и соблюдения основных принципов профилактической работы. Прежде всего, каждый участник профилактической работы должен действовать в рамках российской законности, четко представлять себе групповой характер преступлений как отягчающее вину обстоятельство, уметь дифференцировать роль каждого в преступной групповой деятельности. Принцип компетентности запрещает делать "все за всех", предполагает полное использование администрацией учебного заведения и его коллективом предоставленных им прав и полномочий, прежде чем обратиться в правоохранительные органы за помощью. Вместе с тем едва ли сможет мастер производственного обучения, классный руководитель выявить характер криминальной группы, ее структуру, лидеров, дифференцировать роли каждого, если они не владеют азами психологии и такими психологическими методами, как пространственно-знаковая социометрия, психологическое наблюдение, методика интервьюирования, обобщение независимых характеристик, метод самооценок, различные тестовые методики (например, "Дом, дерево, человек", "Моя семья", "Семейный праздник", различные проективные тесты), метод неоконченных предложений и др.
В профилактике групповой преступности несовершеннолетних важно соблюдать принцип взаимодействия всех сил и средств, ведущих борьбу с преступностью несовершеннолетних. Взаимодействие заключается:
- в своевременном обмене информацией между участниками профилактической работы о появлении криминогенных и криминальных личностей и групп;
- совместной разработке планов по переориентации, разобщению и пресечению деятельности криминальных групп;
- обеспечении совместного постоянного контроля за функционированием таких групп;
- умелом использовании преимуществ каждой из взаимодействующих сторон.
Так, члены педагогического коллектива школы, училища повседневно "видят" своих учащихся, могут более глубоко выявить их связи и отношения в школе и училище, а органы милиции - использовать свои властные полномочия по воздействию на такие группы вне учебного заведения.
Необходимым принципом является своевременность выявления формирующихся ("кучкующихся") групп криминогенной направленности и принятие к ним надлежащих мер (ранняя профилактика). Необходимо не только своевременно оторвать подростков от криминальной среды, но и оздоровить условия их жизни и микросреду обитания. Если с принятием таких мер запоздать, то группа может из асоциальной перерасти в криминальную. Заблаговременно принимаемые меры предупреждают возможность неблагоприятного развития группы, переключают ее энергию на полезную деятельность.
Весьма существенно соблюдать принцип упреждаемости, который заключается в максимальном использовании временного фактора, в недопущении конкретных асоциальных и криминальных проявлений группы. Группа, совершившая первое преступление, переходит уже в другое качество: из криминогенной перерастает в криминальную, отягощенную совершенным преступлением. В ней появляется уже иная социально-психологическая атмосфера, группа оказывается прочно "спаянной" совершенным преступлением. Выше уже отмечалось, что запах крови, страдания жертвы опьяняют членов группы, толкая их на новые более жестокие преступления. В этих условиях групповой эйфории оторвать от нее ее членов становится труднее из-за боязни каждого из них уголовной ответственности. Поэтому воспитатели, мастера, классные руководители должны знать эту особенность совершенного преступления как фактора, способствующего криминально-психологической сплоченности группы. Упредить криминальное проявление группы - это значит решить конкретную задачу профилактики наиболее эффективными и гуманным методами, не доводя дело до применения к несовершеннолетним уголовно-репрессивных мер.
Вместе с тем все меры профилактики должны применяться дифференцированно с учетом уровня криминогенного развития группы, ее состава, характера совершаемых деяний. Этот принцип означает избирательный выбор профилактических мер. Так, в разновозрастной группе все усилия должны быть сосредоточены на "выбивании" из нее взрослого лидера; в разнополой группе важно дифференцировать профилактические меры с учетом половозрастного фактора, показывая несовместимость асоциального и криминального поведения с ролью и предназначением женщины (для лиц женского пола), подчеркивая роль "сильного пола" в дружбе, товариществе и т.п.
Дифференциация профилактических мер, доведенная до уровня индивида, становится индивидуальным подходом, с учетом которого должны применяться те или иные меры профилактики к каждому члену криминогенной и асоциальной группы. Так, одни меры необходимо применять к лидеру, стремящемуся во что бы то ни стало сохранить группу и не дать ей свернуть с преступного пути. Другие, более мягкие, лояльные меры - к учащемуся, тяготящемуся нахождением в преступной группе и боящемуся с ней порвать. К первому - чаще всего уголовное наказание, ко второму - помощь, одобрение, психологическая поддержка, ограждение от преследований лидера и других ее авторитетов.
Важным принципом профилактики групповых преступлений является последовательность применения различных средств с нарастающими требованиями к каждому члену группы. Вначале необходимо применять более мягкие меры, рассчитанные на самосознание членов группы и потенциальные возможности каждого. Если такие меры не действенны, то необходимо от убеждения и разъяснения переходить к более строгим мерам, в том числе принуждению, дисциплинарной и административной ответственности членов группы за совершаемые групповые проступки и правонарушения. Последовательность проявляется и в непрерывности во времени. Это означает, что асоциальная или криминогенная группа должна быть под непосредственным и постоянным воспитательно-профилактическим воздействием и социальным контролем на протяжении всех суток, недели, месяца, года как в школе, в училище, так и в период производственной практики, в свободное время, по месту жительства и отдыха.
Планируя и проводя профилактическую работу, необходимо добиваться комплексного использования сил и средств профилактики групповой преступности учащихся. В этих целях используются влияние семьи, педагогического коллектива, шефствующей организации, психологической службы, общественных формирований, общественности по месту жительства, ОППН, КДН, учреждений внешкольной работы с подростками, спорт-обществ. Достигается комплексность тем, что план профилактики правонарушений становится органической частью комплексного перспективного планирования воспитательной работы на весь период обучения. При этом характер и интенсивность профилактической работы разрабатываются с учетом данных о правонарушениях, наиболее типичных для учащихся данного училища и школы. Воспитательная работа в общежитии образовательного учреждения должна планироваться с учетом характера аморального поведения и совершаемых в общежитиях правонарушений и преступлений - нарушение распорядка дня, пьянство, сексуальная распущенность, хранение запрещенных предметов (наркотиков, токсических веществ, оружия), драки, кражи личных вещей учащихся и др.
Профилактическая работа в образовательном учреждении в период производственной практики должна планироваться с учетом криминогенных факторов на предприятии (случаи пьянки в период работы, мелкие хищения, нарушения техники безопасности и др.) совместно с администрацией1 предприятия и общественными организациями.
Казалось бы, такие простые "мелочи", как расселение по комнатам общежития, не должны ускользать из-под контроля педагогов. Нельзя криминогенную группу селить в одной комнате. Нельзя слабовольного учащегося вселять в комнату, где он будет проживать с потенциальным лидером асоциальной направленности. Все это должно в той или иной степени найти отражение в плане и в ходе конкретной профилактической работы. Например, в ряде училищ перед расселением учащихся проводят социометрические исследования, выявляют симпатии и антипатии учащихся, лидеров и ведомых, учитывая это при заселении комнат общежития, комплектовании учебных групп, подборе актива и т.п. Разумеется, реализация всех этих принципов и методов - дело не механическое, а живое, творческое. Его успех зависит в первую очередь от надежного информационного обеспечения предупредительно-профилактической работы с криминогенным контингентом и достоверного прогнозирования динамики групповой преступности, сочетания профилактической работы с криминогенными группами с целенаправленной работой по формированию межличностных отношений в учебном коллективе, сплочению коллектива учащихся на здоровой основе активной совместной деятельности.