С ВЕКОМ НАРАВНЕ
 
      Русь уходит в нас.
      Александр Романов.
     
      Слова вологодского поэта Александра Романова не случайно предпосланы в качестве эпиграфа к вступительной статье, предваряющей книгу. Книгу-исследование, занимающую особое место в изысканиях редкого по даровитости и плодовитости краеведа Сумарокова Владимира Павловича. О многом скажет читателю неполный перечень его солидных публикаций: «Книга Памяти Вологодской области. Нюксенский район», «Ветераны Великой Отечественной. Нюксенский район», «Вологжане – труженики тыла. Нюксенский район», «Книга Памяти Вологодской области. Советско-финляндская война», «Летопись земли Нюксенской».
      Молва об этом авторе давно перешагнула границы Вологодчины. И та же добрая молва доносит: вот снова на выходе его новые книги – «Вдовы солдатские», «Дунай мой, Дунай».
      А вот и совсем, казалось бы, находящееся в стороне от пытливого внимания краеведа явление – история школы. Вообще-то попытки создания историй учебных заведений не новость. Но это если речь шла о вузе, о каком-либо университете – флагмане науки. А вот история отдельно взятой школы, да еще сельской, отнюдь не избалована исследовательским поиском.
      А между тем кто только не выказывал свое почти благоговейное отношение к сельской школе – родному гнезду, взлелеявшему и выпустившему в большую жизнь питомцев, составивших гордость Вологодчины, а нередко и России. Тут и плеяда полководцев на уровне маршала И. С. Конева и генерала армии М. И. Казакова, и литераторов – властителей наших дум в лице В. И. Белова и Н. М. Рубцова, и целый отряд ученых, и артистов, прославивших себя на подмостках российской сцены, и, конечно же, педагогов, снискавших известность новаторскими идеями. И если подлинная суть России – в ее провинции, то сердце этой провинции – вряд ли ошибусь! – в деревенской школе. Из нее выходят и хлеборобы, и герои ратного дела. Всех, всех молодых коснулась педагогическая десница, оставив глубокий след в душе, в памяти, побудив сильнее биться горячее сердце и исполнить главное предначертание человека – послужить своему Отечеству.
      Школа всегда была наравне с веком. Никто не может ни упрекнуть, ни заподозрить учителя в недостатке патриотизма. Таковой была, есть и пребудет старейшая школа земли Вологодской – Нюксенская – алтарь поклонения ее благодарных выпускников. А книга «Грамоту иметь могут» – это, пожалуй, самый низкий поклон и самый дорогой подарок, какой бы мог преподнести родному гнезду ее питомец. Сердечное спасибо автору, сказавшему заслуженное похвальное слово о своей школе.
      В. В. Судаков,
      профессор, доктор педагогических наук
     
     
      НАЧАЛЬНОЕ ЗЕМСКОЕ УЧИЛИЩЕ
      (20 февраля 1874 года – 22 декабря 1918 года)
     
      К концу второй половины XIX века потребность в образовании, хотя бы в самом элементарном, чувствовалась во всех слоях населения России. Еще в 1768 году «Большое собрание», созванное Екатериной II, обсуждало вопрос о народном образовании. Противники образования находили, что училищ для крестьян «... совсем иметь не надлежит потому, что земледельцу других ...состоянию его не принадлежащих познаний совсем иметь не следует, кроме российской грамоты, а грамоту могут оные иметь и без учреждения для них училищ, как и доныне оное было»[1].
      Уже тогда практиковалось отдавать детей в обучение местным грамотеям. Однако потребность в образовании все нарастала, и правительством в 1786 году был выработан «Устав народных училищ», по которому в губернских городах учреждались четырехклассные училища, в уездах – двухклассные и одноклассные – в сельской местности. Открытие училищ в сельской местности шло медленно. Государство средств на их открытие не давало. Гораздо охотнее открывает школы духовенство при сельских церквях[2].
      В 1864 году было утверждено «Положение о губернских и уездных земских учреждениях». Это время характерно тем, что духовенству было разрешено отдать ведущую роль в народном образовании. Было два главных типа школ духовного ведомства: церковно-приходские школы (одноклассные и двухклассные) и школы грамоты. Земских училищ по Великоустюгскому уезду было 5,5 процента ко всем другим школам[3]
      13 июня 1864 года императором России Александром II были утверждены «Правила о церковно-приходских школах» (ЦПШ), в параграфе 1 которого было определено: церковно-приходскими школами именуются начальные училища, открываемые православным духовенством. «Школы сии имеют целью утвердить в народе православное учение: веры и нравственности христианской и сообщать первоначальные полезные знания». Параграфом 5 «Правил» определялось, что церковноприходские школы могут быть одноклассные с двухлетним и двухклассные с четырехлетним курсом. В ЦПШ преподавались: Закон Божий (изучение молитв, священная история и объяснение богослужения, краткий катехизис), церковное пение, чтение церковной и гражданской печати и письмо, начальные арифметические сведения. В школах двухклассных преподавались начальные сведения из истории церкви и Отечества. По некоторым деревням и поселкам, входившим в состав прихода, открывались крестьянские школы грамоты [4].
      Каждый урок, какому бы предмету он не был посвящен, начинался пением или чтением молитвы «Царю небесный» и оканчивался пением или чтением другой молитвы – «Достойно есть»[5]
      Обучение в ЦПШ проводилось местными священниками или особо назначаемыми учителями.
      В волостях Богоявленской, Вострой и Нюксенской Великоустюгского уезда были открыты следующие учебные заведения[6 ]( таблица 1):
     
      Таблица 1
            

     
      Деревня Нюксеница входила в приход Богоявленской Устье-Городищенской церкви, школы в ней не было.
      Из заметок сельского учителя Бережно-Слободской волости Тотемского уезда Л. Скворцова (конец 1870-х годов):
      «Земское училище в селе Брусенец (в 25 километрах от Нюксеницы вверх по Сухоне. – В. С.) было открыто в 1844 году. Были годы, когда в училище обучалось 100 человек, в 1875 г. училось 49, а в 1878 году – 36 человек. Но хорошо грамотных крестьян в волости не было. Женщин же не было и умеющих читать по складам, хотя некоторые из них были ученицами училища.
      Главной причиной этого служила не небрежность учителей, а то, что образование учащихся кончалось с окончанием училища: по выходе из училища ученики не видели за всю жизнь никакой книги, и только иногда приходилось подписываться в бумагах по своим хозяйственным или общественным делам. Дети доучивались до конца редко, больше половины из них пропускали до 50 процентов учебных дней. Да и как было родителям отпустить в училище подрастающего сына, если он является незаменимым помощником во всех бесчисленных крестьянских работах.
      Было распространено обучение грамоте детей, в основном в деревнях, удаленных от училища, разного рода «педагогами» – проходимцами, отставными солдатами, торгашами, богомолками и т. п.».[7]
      «...Около каждого такого грамотея или духовного лица создавалась естественным путем небольшая школка или на его квартире, или в наемном помещении: За обучение детей он получал плату по соглашению по 25 копеек с ученика или от 1 до 5 руб. в год: за букварь – 3 рубля, за часослов – 5 рублей, за псалтырь – 10 рублей».
      «Бывало проучит парнишку такой «педагог» зиму, а на следующий год «педагога» нет. Вот и везут сына в училище в расчете, что за вторую зиму он все превзойдет. Такие ученики в училище были всегда в числе отстающих»[8].
     
      * * *
      Вопрос об открытии народного начального училища обсуждался в Нюксенской земской управе 24 ноября 1873 года, о чем волостной старшина Петр Шабалин направил отношение в Великоустюгскую земскую управу, с приложением «приговора» [«Приговор» – вообще постановление, решение] схода сельских должностных лиц и десятидворных выборных крестьян. Нюксенского и Уфтюгского обществ «...о изъявлении крестьянами желания на приобретение сельского училища для обучения детей грамоте, имеет честь покорнейше просить в чем следует оказать должное в столь важном для просвещения населенности со своей стороны живое участие в непродолжительном времени». В приговоре утверждалось: «...Следующие за наем помещения деньги, сколько будет потребно, то обязуемся таковые платить уравнительно по числу душ с каждого домохозяина» [9] (стиль документа сохранен. – В. С).
      На 1873 год в Нюксенском волостном правлении состояло ревизских мужского пола 1242 души, с числом дворов – 475.
      Грамотных среди них было всего 68 мужчин. Женщин грамотных не было [10].
      В связи с этим отношением председатель Великоустюгского уездного училищного Совета А. Попов 14 января 1874 года уведомил уездную земскую управу, «...что со стороны уездного училищного Совета на открытие народного начального училища в селении Нюксеница препятствий нет, если на должности как учителя, так и законоучителя будут приглашены лица, имеющие на то право, и если в училище будут преподаваться предметы, означенные в 3-й статье «Положения о начальных народных училищах» [11].
     
     
      * * *
      Начальное земское училище в д. Нюксенице было открыто 20 февраля 1874 года. В этот год в училище было 20 учеников.
      Первым учителем училища был мещанин Петр Павлович Шенников, который в 1871 году прошел курс обучения, выдержал экзамен и получил из Педагогического совета Устюгского уездного училища свидетельство, дающее право поступления в должность сельского учителя. Первым содержателем училища до января 1875 года был крестьянин д. Нюксеницы Александр Бородин, вторым – с сентября 1875 года – крестьянин Василий Михайлович Бородин, которым Нюксенское земское правление выплачивало из расчета по 40 рублей серебром в год.
      По запросу Нюксенской волостной управы Великоустюгская земская управа в марте 1874 года прислала в Нюксенское начальное земское училище книги для учащихся и учителя, письменные принадлежности, классную доску и места для сидения учащихся (имеются в виду, видимо, парты, столы и скамейки. – В. С.) [12].
      Однако не прошло и года существования училища, как 12 января 1875 года без объяснения причин учитель П. П. Шенников сообщил в уездную земскую управу, «...что крестьяне Нюксенской волости на волостном сходе дали приговор, из которого видно, что они не согласны иметь в пределах волости училища» [13].
      В дальнейшем вопрос содержания в д. Нюксенице земского училища был разрешен. По согласию крестьянина д. Нюксеницы Федора Ефимовича Казакова, которое было оформлено приговором Нюксенской волостной земской управы 10 марта 1875 года, Ф. Е., Казаковым был перевезен из деревни Дмитриеве купленный им дом (длиной 5 сажен и шириной 4 сажени) и поставлен на фундамент из «дикого» камня в одной ограде с волостным правлением. Дом и внутреннее расположение было устроено согласно требованиям строительного и пожарного уставов и подготовлено под помещение земского училища к 1 сентября 1875 года. По приговору земская управа обязана была выплачивать Ф. Е. Казакову плату за аренду дома в размере 40 рублей серебром в год. По истечении 12 лет он обязался: «...сдать дом в пользу общества в исправном и лучшем виде без всякой за него платы. Что же касается в течение двенадцатилетнего времени какая-либо случится порча, то я (Ф. Е. Казаков. – В. С.) ремонт производить должен сам, не требуя общественной помощи» [14].
      В ходе осмотра деятельности всех училищ Великоустюгского земства в 1880 – 1881 годах при осмотре Нюксенского училища 2 марта 1881 года, штатным смотрителем Великоустюгского училища было отмечено: «Училище помещается в общественном флигеле подле волостного правления. Помещение светло, чисто и тепло, но тесно. Учащихся 30 человек, которые по отделениям распределились: 6 – в старшем, 14 в среднем и 10 – в младшем отделении. Учебная часть поставлена весьма слабо. В текущем году не один из учащихся не смог получить свидетельства об окончании курса. Младшие по Закону Божьему знали механически 2 – 3 молитвы; читали недурно, писали под диктовку и отвечали по арифметике очень слабо. Средние читали и писали под диктовку порядочно, но из арифметики имели весьма слабые познания. По Закону Божьему могли рассказать несколько новозаветных историй, но при рассказе слишком придерживались учебника. Старшие читали хорошо, но изложили содержание прочитанного неудовлетворительно; по арифметике и Закону Божьему познаний было слишком мало. Такая неуспеваемость произошла вследствие того, что законоучитель Ф. И. Малевинский часто сам не занимается в училище, а учитель П. П. Шенников мало занимался в этом году.
      При осмотре Богоявленского училища 10 марта 1881 года, в котором 68 учащихся, оценка была дана весьма хорошая; Боброво-Николаевскому училищу, в котором на 9 марта 1881 года было 34 ученика, – оценка весьма удовлетворительная» [15].
      Видимо, после такой низкой оценки своей учительской деятельности П. П. Шенников обратился в уездный училищный Совет с просьбой перевести его на работу в другое место. Просьба была удовлетворена: с 30 сентября 1881 года он стал учителем Популовского начального земского училища Велико-устюгского уезда.
      С этого времени в Нюксенском училище его сменил учитель Дмитрий Платонович Сардониксов [ВУФ ГАВО. Ф. 262. Оп. 1. Д. 13. Л. 17/об.].
     
      Таблица 2
      

     
      Нюксенское начальное земское училище в 1883 году относилось в числу лучших в Великоустюгском уезде. Особенно хорошо в училище было поставлено пение.
      С 1890/91 учебного года во всех начальных училищах Устюгского уезда, за исключением женских, было введено обучение военной гимнастике представителями из числа назначенных учительским советом низших чинов. В Нюксенском училище преподавателем гимнастики был Михаил Александрович Казаков, унтер-офицер. Отмечалось, что во времена учительствования в Нюксенском училище И. В. Шушкова (1904 – 1906 гг.) военная гимнастика зачастую заменялась чтением книжек для всех учащихся училища.
     
     
      * * *
      По решению Великоустюгского уездного земства, без объяснения причин, Нюксенское начальное земское училище осенью 1891 года было закрыто. Все материалы училища: книги (более 110 экземпляров), карты, счеты, метры и аршины складные, аксидные доски, грифеля, карандаши и др. – 23 ноября 1891 года Нюксенским волостным земством были переданы в Богоявленское начальное земское училище [ВУФ ГАВО. Ф. 262. Оп. I. Д. 20. Л. 20; Д. 22. Л. 16.].
      Оснований закрытия училища в архиве обнаружить не удалось. Училище по приговору Нюксенской земской управы от 10 марта 1895 года (см. сноску № 14. – В. С.) по истечении двенадцатигодичного срока аренды в 1887 году должно было полностью перейти в пользу Нюксенского общества. Следовательно, место для обучения учащихся было. Наполняемость училища учениками на 1 января 1890 года составляла 33 человека и была равнозначной прошедшим годам учебы.
      Можно предположить, что основными причинами закрытия Нюксенского земского училища были трудности с его финансированием Нюксенским волостным земством.
      В связи с закрытием Нюксенского земского училища дети могли продолжать учебу в церковно-приходской школе Устье-Городищенской Богоявленской церкви, в приход которой входила Нюксеница.
     
      * * *
      Вновь Нюксенское земское училище было открыто 23 сентября 1903 года в наемном крестьянском доме, с платой 180 рублей серебром в год, с отоплением. Училище содержалось на средства Велико-Устюгского земства. В училище было две комнаты: классная – площадью в 19 кв. метров и прихожая – 6,2 кв. метра. Учителем с 1 августа 1903 года был назначен Михаил Максимович Иванович. В училище состояло 28 мальчиков и 7 девочек.
      Попечителем училища стал член Великоустюгской земской управы Александр Григорьевич Золотков, крестьянин села Устье-Городищенское Нюксенской волости; законоучителем – священник Богоявленской Устье-Городищенской церкви Владимир (Васильевич) Шадрин.
      С 1 августа 1904 года учителем был назначен Илья Васильевич Шушков.
      Учащиеся училища каждый воскресный и праздничный дни посещали церковное богослужение в Богоявленской Устье-Городищенской церкви. Однако регулярному посещению церкви мешала река Сухона. Пение состояло в заучивании с голоса церковных песнопений и наиболее доступных русских национальных и народных песен. Пение велось в два голоса.
      Новое здание начального земского училища (четырехклассного) в д. Нюксеница, деревянное, одноэтажное, на каменном фундаменте, рассчитанное на 100 человек, с двумя квартирами для учителей, было построено Велико-Устюгским уездным земством в 1907 году, а надворные постройки (баня, хлев, погреб) – в 1910 году. Размеры участка были: всего удобной земли – 0,75 десятины, из них было занято под огород – 0,33 десятины, сенокос – 0,34 десятины, пасеку – 0,08 десятины. В ночлежном приюте при земском училище в 1910/11 учебном году ночевали 23 учащихся, жили 20 учащихся. Горячим приварком пользовались 35 учеников [16].
      Работа училища и учителей, воспитание и обучение детей зачастую зависели от прихоти нового попечителя училища купца Михаила Федоровича Казакова.
      В 1897 году Министерством народного образования были утверждены «Примерные программы предметов, преподаваемых в начальных народных училищах». Главное место в воспитательной работе школы, согласно министерским установкам, должно было занимать утверждение религиозно-нравственных понятий, которые должны быть усвоены учащимися на всю жизнь. Это православие, самодержавие и народность. Имелось в виду воспитание в религиозном духе, воспитание преданности царю и Отечеству. Документ предусматривал при выборе преподавателя школы отдавать предпочтение лицам, умеющим обучать церковному пению. При обучении детей азбуке рекомендовалось избегать приемов, которые без существенной пользы замедлят изучение азбуки, например, так называемых предметных бесед с детьми. Учителю советовали также не увлекаться стремлением делиться с детьми всеми теми сведениями, которые он сам имеет о данном предмете. Ниже приводится примерный учебный план для школ Министерства просвещения (1897 год) [17]:
     
      Таблица 3
     

     
      С 1902 года стала публиковаться школьная статистика по начальным земским училищам и церковно-приходским школам Вологодского губернского ведомства. Ниже приводятся данные о количестве учащихся в Нюксенском училище по учебным годам:
     
      Таблица 4
      

     
      От автора
      Передовые учителя всегда были с народом, вели революционную работу. Учитель Нюксенского земского училища И. В. Шушков был человеком общительным, имел огромный авторитет у населения, особенно молодежи. Он организовал в Нюксенице нелегальный кружок, распространял среди его членов революционные взгляды и снабжал их литературой. В кружок входили Иван Дмитриевич, Иван Прокопьевич и Михаил Романович Бородины, Егор Васильевич Бакланов и др.
      5 декабря 1905 года члены кружка собрали в Нюксенице митинг, на котором был принят приговор и направлен в Государственную думу. Приговор подписали 202 крестьянина Нюксеницы, в нем, в частности, было записано: «...что полицейский урядник и стражники служат народу во вред... даем обещание, что никто из нас не имеет права содержать на квартире ни стражников, ни урядников, а также не давать им никаких продуктов, не наниматься к ним ни на какие работы, не приглашать их к себе в дом и не вести с ними никаких разговоров...». Текст приговора написал учитель И. В. Шушков. После этого митинга И. В. Шушков изорвал у себя в училище портрет царя. И. В. Шушков был членом союза учителей г. Великого Устюга. В конце 1907 года в Петербурге он был арестован и заключен в крепость на один год и четыре месяца – за работу, которую он проводил среди нюксенских крестьян [18].
     
      * * *
      Нюксенское начальное земское училище просуществовало до 22 декабря 1918 года: в этот день состоялось заседание волостного Совета по народному образованию при Нюксенском ВИКе, на котором, согласно принятому 30 сентября 1918 года ВЦИКом «Положению о единой трудовой школе РСФСР» и «Декларации о единой трудовой школе», училище было переименовано – в 1-ю советскую школу I ступени Нюксенской волости, с размещением в бывшем здании земского училища [19].
      На этом заседании также было одобрено постановление Великоустюгского уездного отдела по народному образованию – об открытии в Нюксенской школе 5-го класса. Однако на копии протокола заседания от 22 декабря 1918 года была наложена резолюция председателя Великоустюгского уездного Совета по народному образованию: «Уездный Совет тогда лишь откроет (5-й класс. – В. С), когда будет фактическая возможность приступить к занятиям, т. е. будут помещения и учителя [20].
      Ранее, 18 августа 1918 года, Нюксенский волостной Совет по народному образованию представлял в уездный Совет свое постановление об открытии высшего начального училища в районе Нюксенского общества, а ремесленного технического училища – в районе Уфтюгского общества»21. Оба эти вопроса в жизнь претворены не были.
     
      СПИСОК
      должностных лиц Нюксенского начального земского училища
      

     
      Примечания: Н. А. Звозсков дважды мобилизовывался на военную службу: в царскую армию в августе 1915 года и в 1919 году служил в 7-й армии Северо-Западного фронта Красной Армии. С 1923 по 1928 год был заведующим Нюксенской начальной школы 1 ступени.
      В апреле 1914 года права на ношение юбилейного знака в серебряном исполнении, установленного в память 50-летия со дня Высочайшего утверждения (1 января 1864 года) «Положения о губернских и уездных земских учреждениях», из Нюксенской волости были удостоены: Николай Александрович Звозсков (учитель с 1.09.1908 года) и Мария Ивановна Звозскова (учитель с 18.09.1911 года) [22].
     
     
      ПЕРВАЯ СОВЕТСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОЙ СТУПЕНИ
      22 декабря 1918 года – Нюксенская школа крестьянской (колхозной) молодежи (31 августа 1934 года)
     
      С победой Октябрьской революции началась ликвидация старой системы управления народным образованием. Управление начальными и средними школами на местах передавалось Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов.
      20 января 1918 года был принят декрет Совнаркома «О свободе совести, церковных и религиозных обществах». Декрет не допускал преподавания религиозных предметов во всех учебных заведениях.
      За короткое время с октября 1917 года и до конца гражданской войны и иностранной военной интервенции не имелось возможности коренным образом изменить содержание и методы учебной работы в школах.
      2 августа 1918 года был подписан декрет СНК «О правилах приема в высшие учебные заведения» и постановление Совнаркома, ликвидировавшие привилегии для имущих классов в получении высшего образования. «На первое место, – говорилось в постановлении, – обязательно должны быть приняты лица из среды пролетариата и беднейшего крестьянства» [Газета «Правда», 1967, № 202. 30 августа]
      30 сентября 1918 года были подписаны ВЦИКом «Положение о единой трудовой школе РСФСР» и «Декларация о единой трудовой школе», разработанная Государственной комиссией по просвещению. Оба эти документа предварительно были одобрены единогласно I Всероссийским съездом просвещения в августе 1918 года.
      Вместо многочисленных типов школ, существовавших в царской России, «Положением» и «Декларацией» вводилась единая трудовая школа с девятилетним сроком обучения: I ступень (5 лет) – для детей от 8 до 13 лет и II ступень (4 года) – от 13 до 17 лет.
      Особое внимание «Декларация» уделяла вопросам демократизации школы: устанавливалась общедоступность и бесплатность школы всех ступеней; ставилась задача введения в возможно скором времени всеобщего обязательного начального обучения. Рекомендовался производительный труд учащихся, работа на пришкольных участках, в мастерских, самообслуживание учеников в школе. Большое внимание отводилось всестороннему развитию личности учащихся, в частности физическому и эстетическому воспитанию; гимнастике, играм, спорту, рисованию, лепке, пению и музыке. Провозглашалось уважение к детям.
      В 1918 году в качестве рекомендательного, а не обязательного документа были разработаны программно-методические «Материалы образовательной работы школы», а в 1920 году Наркомпрос опубликовал первый учебный план советской школы (необязательный), построенный из расчета пять учебных дней в неделю (шестой день выделялся на клубную работу) [23].
     
      Таблица 5
     

      *В I группе (классе) часы по предметам не распределялись. Там, где это было возможно, эта группа являлась продолжением детского сада.
     
     

      В том же 1920 году были выпущены примерные учебные программы для школ II ступени.
      Серьезные затруднения возникли в работе школы в связи с отсутствием учебников. Старые учебники, особенно по гуманитарным наукам, не соответствовали задачам новой школы. Наркомпросом была проведена замена старых учебников. К их переработке были привлечены передовые ученые и лучшие учителя. Большинство школ осуществляло трудовое воспитание детей. Огромное внимание уделялось воспитанию новой, сознательной учебной дисциплины.
      Важной вехой в народном образовании стало создание в 1923/24 учебном году в сельских местностях на базе школы I ступени трехлетней школы крестьянской молодежи (ШК.М). Это была общеобразовательная школа, ставившая целью подготовку культурных земледельцев и сельских общественных работников-кооператоров. Кроме общеобразовательных, в учебный план ШК.М включались специальные предметы, вооружавшие учащихся агрономическими знаниями. ШК.М, впоследствии преобразованные в школы колхозной молодежи, просуществовали до 1934 года, т. е. до того времени, когда были установлены единые для города и деревни типы общеобразовательной школы (начальная, неполная средняя, средняя).
      14 августа 1930 года было принято постановление ЦИК и СНК СССР о введении всеобщего обязательного обучения в стране. Всеобщее обязательное обучение вводилось повсеместно в СССР для мальчиков и девочек, начиная с восьмилетнего возраста в объеме не менее четырехлетнего курса начальной школы, а также для всех переростков – мальчиков и девочек – в возрасте 11 – 15 лет. К 1932 году почти все дети 8 – 11 лет в стране были охвачены школой. В 1928 году учебники печатались в СССР на 70 языках. В 1938 году письменность большинства нерусских школ СССР была переведена на основу русской графики (вместо латинской), что способствовало дальнейшему сближению культур народов и обеспечивало более быстрый политический и культурный рост нерусских народов.
      5 сентября 1931 года ЦК ВК.Щ6) принял постановление «О начальной и средней школе». Вскоре после этого постановления были утверждены новые учебные планы, построенные на основе предметного преподавания, составлены и во втором полугодии 1931/32 учебного года введены в действие новые программы по основным учебным предметам. В них наибольшее число часов отводилось на русский и родной языки и математику. По другим учебным предметам знания учащихся также стали более систематическими. Программы и планы постоянно совершенствовались и анализировались. 25 августа 1932 года было принято постановление «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе». В нем определялось, что основной формой учебной работы является урок с твердым составом учащихся и определенным расписанием; при обучении должны были применяться систематическое изложение учителем учебного материала, самостоятельная работа учащихся над книгой и учебником, письменные и графические работы учащихся, лабораторные работы, демонстрация опытов и приборов, экскурсии. В постановлении содержались принципиальные указания о системе учета знаний учащихся. Осуждая такие приемы учета, как сдача заданий преподавателю целой группой учащихся, было рекомендовано проводить индивидуальный систематический учет их знаний. В постановлении было записано: «Преподаватель должен в процессе учебной работы внимательно изучать каждого ученика... Считать необходимым установление в конце года проверочных испытаний для всех учащихся». Было предложено создать новые стабильные учебники, рассчитанные на использование их в течение ряда лет.
      15 мая 1934 года было принято два постановления: «О преподавании гражданской истории в школах СССР» и «О преподавании географии в начальной и средней школе СССР». Было рекомендовано сообщать учащимся исторические события в историко-хронологической последовательности, чтобы обеспечить усвоение детьми важнейших исторических фактов; при преподавании истории использовать наглядные пособия (картины по курсу истории, географические карты) и отрывки из художественных литературных произведений.
      На основе постановления от 16 мая 1934 года «О структуре начальной и средней школы в СССР»24 и от 3 сентября 1935 года «Об организации учебной работы, внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе» было проведено организационное укрепление школы. В школьной системе СССР устанавливались общие типы общеобразовательной школы и установлена их структура: начальная школа (1 – 4-й классы), неполная средняя школа (1 – 7-й классы) и средняя школа (1 – 10-й классы); установлены твердые основы организации школьного режима и внутреннего распорядка, единая структура учебного года, укреплены принципы единоначалия в управлении школой и планового начала всей работы в школе.
      Существующие в школах группы были переименованы в классы – от 1-го класса до 10-го. Был определен порядок назначения на должности заведующих начальных школ, директоров неполных средних школ и средних школ. Было установлено, что окончившие неполную среднюю школу имеют право преимущественного поступления в техникумы, а окончившие среднюю школу имеют право преимущественного поступления в высшие учебные заведения.
      Было установлено, что во всех школах СССР учебные занятия начинаются с 1 сентября и оканчиваются в 1 – 3-х классах 1 июня, в 4 – 7-х – 10 июня и в 8 – 10-х классах – 20 июня. Зимние каникулы продолжаются с 30 декабря по 10 января.
      Было определено с 1935/36 учебного года количество ежедневных классных уроков: в 1 – 4-х классах – 4 урока в день (в 4-х классах допускалось два дня в неделю по пять уроков); в 5 – 10-х классах – пять уроков (и два дня в неделю по шесть уроков). Дополнительные уроки отводились только для занятий по труду, пению, рисованию, черчению и физкультуре. Продолжительность уроков устанавливалась по 45 минут; перемены – первая, третья и четвертая – 10 минут, вторая – 30 минут. Допускалась в отдельных случаях продолжительность второй и третьей перемен 20 минут.
      Окончившим среднюю школу и имевшим по основным предметам отметку «отлично», а по остальным предметам (рисование, черчение, пение, музыка, физкультура) отметку не ниже «хорошо» было предоставлено право поступления в высшую школу без вступительных экзаменов, что особо отмечалось в аттестате.
      Учащимся, успешно окончившим среднюю школу, выдавался аттестат с включением в него отметок по всем предметам, при переводе из класса в класс учащимся выдавалось переходное свидетельство.
      Было установлено пять степеней оценки успеваемости учащихся (отметки): единица – очень плохо, два – плохо, три – посредственно, четыре – хорошо, пять – отлично.
      Разрешались специальные испытания, за 7-й и 10-й классы для лиц, не обучающихся в школе, но желающих получить аттестат об окончании неполной средней школы или средней школы (экстерном) [28 июня 1948 года испытания за 7-й класс сдали: Игнатий Константинович Давыдов, 1914 г. р. – председатель Нюксенского исполкома – и Игнатий Евлампиевич Шепелев, 1904 г. р. – секретарь РК. ВКП(б).].
      Наркомпросом было поручено комиссии, с привлечением практических работников школ, разработать к 1 января 1936 года проект Устава для каждого типа школ.
      Роль учителя в процессе обучения значительно возросла. Для руководства воспитательной работой в каждом классе были утверждены должности групповодов (с 1934 года – классных руководителей).
      В 1936 году была проведена аттестация учителей – присвоение им особыми аттестационными комиссиями персональных пожизненных званий учителя начальной и средней школы. Это побуждало учителей повышать свою квалификацию, улучшать преподавание [Газета «Красный Север». 1967. № 189. 15 августа.].
      Весной 1933 года во всех школах были впервые проведены проверочные испытания, и с того года они вошли в распорядок школьной жизни. В результате перестройки учебно-воспитательной работы повысился уровень общего образования учащихся школ. Вместе с тем отмечалось, что учебно-воспитательная работа школы стала принимать односторонний характер: преподавание труда в школе в 1937 году было отменено, школьные мастерские оказались ликвидированными и накопленный опыт советской школы по трудовому воспитанию не использовался.
      Работа созданной в д. Нюксенице советской начальной школы I ступени началась с сюрприза: бывший заведующий начального земского училища учитель Н. А. Звозсков на заседании совета по народному образованию при Нюксенском ВИКе 29 сентября 1918 года по личному заявлению, в связи с убытием в г. Великий Устюг по той же профессии, был освобожден от руководства школой. Заведующей начальной школой на этом же заседании была утверждена М. И. Звозскова26. Помимо заведующей, в школе работало в разное время 2 – 3 учителя.
      В школе было четыре отделения с двумя классными комнатами: ученики 1-го и 3-го класса занимали одну комнату, 2-го и 4-го класса – другую комнату. Уроки проводились по такому принципу: пока один класс выполнял письменное задание, другому учитель объяснял устно, потом наоборот.
      Наполняемость классов школы учащимися была значительной. Школа обучала детей школьного возраста из деревень: Нюксеница, Баклановская, колхоз «Прожектор» (деревни Прожектор и Крысиха); до 1935 года школу посещали и дети колхоза «Авангард» (деревни Звегливец и Веселухи) [В 1934 году в д. Звегливец была открыта Авангардовская начальная школа.]. Итоги работы школы в 1922 – 1937 годах отражены в следующей таблице [27]:
     
      Таблица 6
     

     
      Возвратившийся в мае 1923 года в Нюксеницу учитель Звозсков Н. А. был назначен заведующим школой и руководил ею до 1928 года. Его сменил молодой учитель Чежин Дмитрий Васильевич, прибывший с женой-учительницей.
      На народное образование в Сухонском районе в бюджете на 1929 – 1930 годы было запланировано 123,0 тыс. рублей (для сравнения: на народное здравоохранение было выделено 45,0 тыс. рублей, социальное обеспечение – 8,3 тыс. рублей, на охрану труда – 0,5 тыс. рублей – всего 177,3 тыс. рублей) [28].
      По итогам 1932/33 учебного года Нюксенская начальная школа была объявлена образцовой школой в Северном крае [29] . [В Северном крае были объявлены образцовыми 64 школы, то есть по одной по каждому району.]
     
      * * *
      В 1928/29 учебном году на базе Нюксенской начальной школы I ступени была образована вторая в районе школа-семилетка – школа крестьянской молодежи (ШКМ) [30]. ШКМ разместилась в Нюксенице в здании школы I ступени, а ее разместили по соседству, – в бывшем здании волисполкома. На первом курсе ШКМ обучались учащиеся, окончившие в 1929 году школу I ступени, а на 2-м и 3-м курсах – учащиеся 6-х и 7-х классов, переведенные из Городищенской школы-семилетки (ШКМ). Директором ШКМ с 1930 года был утвержден Нестеров Роман Андреевич, до этого работавший учителем в Городищенской школе-семилетке [Сведения о первом директоре ШКМ отсутствуют. – В. С.]. В классных комнатах ШКМ размещались кабинеты физики, математики, русского языка и литературы, географии, обществоведения, сельского хозяйства.
      Помимо основных общеобразовательных предметов, много времени уделялось агрономическим знаниям, культуре земледелия. Учащиеся учились выращивать овощи и картофель по всем правилам агротехнической науки. Урожай овощей и картофеля, полученный в школе, был значительно выше, чем в крестьянских хозяйствах [Земельная площадь для ШКМ была выделена колхозом «Прожектор». ШКМ шефствовала над этим колхозом.].
      Школьники получали навыки обработки земли, им прививалась любовь к сельскохозяйственным занятиям, к земле. Дети несли полученные агротехнические знания в свои семьи, применяли их на своих приусадебных участках. Не случайно многие учащиеся, окончившие в те годы ШКМ, впоследствии работали на руководящих должностях в районных организациях, колхозах, были трактористами. Весь собранный урожай овощей и картофеля шел на приготовление обедов и горячих завтраков для школьной столовой, в которой питались школьники и ребята, проживавшие в общежитии школы.
      30 июля 1931 года Сухонский (10 сельсоветов) и Кокшенгский (13 сельсоветов) районы были объединены в один – Нюксенский район с центром в с. Нюксеница. До этого времени районные организации и учреждения Сухонского района находились в с. Городище.
      В связи с переездом из с. Городищны в с. Нюксеницу районных организаций зданий для их размещения в Нюксенице не хватило. ШКМ была переведена в д. Устье-Городищенское. С переводом ШКМ из Нюксеницы учащиеся школы I ступени перешли в свое основное здание. На новом месте ШКМ заняла пять отдельных (крестьянских) домов, из них два – двухэтажные – бывших купцов Золотковых. Ученики вынуждены были ходить на уроки из одного дома в другой, как бы по предметных классам (кабинетам). Учителя и учащиеся (из дальних деревень) проживали в наемных помещениях (избах) д. Устье-Городищен-ское и близлежащих деревень – Березово, Дунай, Норово. В 1932 году в ШКМ были открыты общежитие на 10 человек и своя школьная столовая. Многие учащиеся на выходные дни уходили домой и возвращались в школу с домашними продуктами, питались в основном тем, что приносили из дому.
      В ШКМ был налажен образцовый порядок. Были образованы ученический комитет (учком), которым с 1931/32 учебного года руководил ученик Я. И. Юров, и комсомольская организация во главе с учащимся Г. Г. Парыгиным.
      О том, чем жила и как работала ШКМ, свидетельствует статья председателя учкома Л. И. Юрова в газете «Бригадир» от 2 ноября 1932 года «Вызов Нюксенской ШКМ» [31].
      «Учком Нюксенской ШКМ объявляет себя ударным в борьбе за выполнение всех обязательств и вызывает на социалистическое соревнование учком Городищенской ШКМ. С февраля месяца обязуемся добиться следующих показателей: по успеваемости по всем группам – 95%; по посещаемости – 100%; организовать соревнование между всеми группами и регулярно проверять его, результаты проверки каждую декаду освещать в стенгазете и на доске социалистического соревнования; иметь ударников 150 человек из 200; изжить недисциплинированность; изжить нерях в школе; организовать помощь отстающим через часы консультаций, кружки отстающих и т. п., широко развернуть в подшефных колхозах общественную работу и тесно связать эту работу с учебой; аккуратно выполнять все домашние задания; иметь планы всех кружков и ячеек в школе, развернуть всю их работу по этим планам с обязательной проверкой их выполнения; вести точный учет всей работы в школе».
      В августе 1932 года ШКМ, не снижая борьбы за качество учебы, усиленно готовясь к новому учебном году, сумела по-ударному включиться в уборочную кампанию: за счет субботников во внеурочное время была оказана помощь подшефным колхозам: колхозу «Авангард» – вытеребили 2812 снопов льна и нажали ржи 330 снопов, «Устье-Городищенскому» – 1567 снопов льна и нажали 250 снопов, «Дунаю» – 350, «Боевику» – 163, «Ряжке» – 350 снопов льна, всего – 5822 снопа. Учащимися на колхозных лошадях вывезено для ШКМ с берега Сухоны 125 кубометров дров [32].
      В опубликованной 5 мая 1933 года статье в газете «Бригадир» «Нюксенская ШКМ включается в Сталинский месячник школ» учитель Н. Г. Шулев обратил внимание на качественную подготовку к проверочным испытаниям школьников за учебный год. В школе были намечены мероприятия: каждому преподавателю проверить все рабочие записи учащихся; провести в месячник шесть занятий учительских бригад, четыре занятия кружка по диалектическому материализму; обеспечить засевом и посадкой весь земельный участок школы в размере восьми гектаров; организовать посылку бригад в пять подшефных колхозов и пункты сплава древесины по реке Городищне и др.
      ШКМ вызвала на социалистическое соревнование все ШКМ района (всего в районе в 1932/33 учебном году было 7 ШКМ) [33].
      Сохранившиеся архивные документы тех лет свидетельствуют, как Нюксенская школа колхозной молодежи проводила выпуски учащихся [34]:
     
      Таблица 7
     

     
      Следует отметить, что постановлением Нюксенского РИКа от 2 декабря 1932 года было запрещено руководителям всех районных организаций принимать на работу учащихся ШКМ, не окончивших полного семилетнего курса учебы в школе [35].
      Учителями школы в это время работали: Александр Михайлович Вагин, Лидия Ивановна Вагина (Храпова), Александр Андреевч Короткий, Иван Федорович Наростов, Елизавета Васильевна Парыгина, Александр Федорович Полуянов, Александр Николаевич Семенов, Ольга Алексеевна Семенова (Подъяко-ва), Василий Степанович Шабалин, Николай Григорьевич Шу-лев и др. Секретарями ШКМ были Василий Николаевич Шушков и Серапион Евграфович Юров, окончивший ШКМ в 1931 году, в первом выпуске [Личное письмо С. Е. Юрова от 10 января 1984 года. – В. С.].
     
      От автора
      Василий Степанович Шабалин (1894 – 1972) родился в д. Устье-Городищенское в крестьянской семье. В этой деревне он окончил церковно-приходскую школу с похвальной грамотой. До призыва в царскую армию жил дома, помогал родителям в крестьянском хозяйстве. Участвовал в 1-й мировой войне 1914 – 1918 гг. С 10 июня 1915 года по 21 декабря 1918 года по 21 декабря 1918 года находился в плену, в Австро-Венгрии, вернулся домой без увечья. Находясь в плену, в совершенстве овладел немецким языком. По возвращении домой работал в разных организациях и учреждениях района. Со дня создания ШКМ до 1934 года преподавал немецкий язык, а затем с 1 сентября 1934 года работал учителем немецкого языка в Нюксенской средней школе. Одновременно учился, заочно кончил семилетку и Тотемское педучилище. Поступил на заочное отделение Вологодского пединститута, где окончил три курса.
      Участник Великой Отечественной войны. С декабря 1943 года по июль 1945 года служил в военно-строительном батальоне.
      На каждом уроке Василий Степанович давал старшеклассникам задание: подготовить к следующему уроки текст на немецком языке – «допрос пленного фрица». Интересно и поучительно проходили эти уроки.
      Василий Степанович постоянно интересовался историей и географией страны и особенно своего родного края. Поддерживал тесную связь с музеями Вологодской области, работники музеев были частыми гостями в его доме. Заядлый охотник-медвежатник, пчеловод.
      Население Нюксеницы и окрестных деревень знало Василия Степановича как активного организатора и участника художественной самодеятельности [Сведения взяты из письма Нины Васильевны Шабалиной дочери В. С. Шабалина (ВУФ ГАВО. Ф. Р-184. Оп. 1. Д. 60. Л. 9).].
     
      * * *
      Первые советские пятилетки с особой остротой выдвинули задачу массовой подготовки квалифицированных кадров для бурно развивающегося народного хозяйства. В кадрах со средним образованием нуждались колхозы, районные организации и учреждения всех отраслей народного хозяйства. Нехватка грамотных кадров особенно обозначилась после объединения Сухонского и Кокшенгского районов. Экономика района стала интенсивно развиваться. Были созданы Копыловская тракторная база (1929), леспромхоз (1931), Жаровская МТС (1932), льнозавод (1932). Эти предприятия требовали повышения уровня образованности населения района.
      Постановлением президиума Северного краевого исполкома от 2 ноября 1931 года было принято решение: «...с 1932/33 учебного года обеспечить стопроцентный охват детей начальной школы пятыми группами в районах действия МТС, льнозаводов и семи ударных по коллективизации районах» (в это число входил и Сухонский район) [36]. Таким образом, в районе Бобровская, Брусенская, Брусноволовская, Ивановская (В.-Уфтюгский с/с) и Юшковская начальные школы на два года раньше остальных приступили к обучению детей по программе школы колхозной молодежи – семилетки.
      Вновь образованные школы колхозной молодежи за два первых учебных года – 1932/33 – 1933/34 – подготовили учащихся [37]:
     
      Таблица 8
     

К титульной странице
Вперед